第一章章末复习教师版解析.docVIP

※ 第一章 章末复习课 ※ 编制人:高一数学组___________________审核人:__________________ 【使用说明】: 1.课前认真研读课本,完成自主研读学习单设计的问题.. 2.课堂内限时完成合作探究学习单,书写规范. 3.找出疑问和不能独立解决的问题,通过合作探究,教师指导等方式解决. 4.课后认真完成反馈巩固学习单. 【学习目标】 1．进一步熟练掌握正、余弦定理在解决各类三角形中的应用． 2．提高对正、余弦定理应用范围的认识． 3．初步应用正、余弦定理解决一些和三角、向量有关的综合问题． ※自主研读学习单※ ※合作探究学习单※ 题型一　构建方程(组)解三角形问题 例1　已知△ABC中，b＝3，c＝3，B＝30°，求a的值． 解　方法一　利用余弦定理求解先将b＝3，c＝3，B＝30°代入b2＝a2＋c2－2accos B， 有32＝a2＋(3)2－2a·3·cos 30°. 整理，得a2－9a＋18＝0. 所以a＝6或a＝3，经检验6和3均符合题意． 所以a的值为6或3.方法二　利用正弦定理求解． ∵csin B＝，∴cbcsin B．∴△ABC有两解． ∵＝＝6，∴sin C＝. ∴C＝60°或C＝120°. 当C＝60°时，A＝180°－B－C＝90°. 由＝＝6，解得a＝6. 当C＝120°时，A＝180°－B－C＝30°. 由＝＝6，解得a＝3. 所以a的值为6或3. 跟踪训练1　某人向正东方向走一段距离后，向右转150°，然后朝新方向走3 km，结果他离出发点恰好是 km，求开始所走的距离． 解　如图所示，设此人从A出发，设AB＝x，BC＝3，AC＝，∠ABC＝30°， 由余弦定理得()2＝x2＋32－2x·3·cos 30°， 整理，得x2－3x＋6＝0，解得x＝或2. 所以开始所走的距离为或2. 小结　已知三角形的两边及一边的对角，可用正弦定理解三角形，也可用余弦定理解三角形．如已知a，b，A，可先由余弦定理求出边c，即列关于c的方程a2＝b2＋c2－2bccos A，解出c后要注意验证c值与a，b是否能构成三角形．符合题意的c值有几个，对应的三角形就有几解． 题型二　构建目标函数解三角形问题 例2　甲船在A处、乙船在甲船正南方向距甲船20海里的B处，乙船以每小时10海里的速度向正北方向行驶，而甲船同时以每小时8海里的速度由A处向北偏西60°方向行驶，问经过多少小时后，甲、乙两船相距最近？ 解　设甲、乙两船经t小时后相距最近，且分别到达P、Q两处，因乙船到达A处需2小时． ①当0≤t＜2时， 在△APQ中，AP＝8t，AQ＝20－10t， 所以PQ＝ ＝ ＝＝2. ②当t＝2时，PQ＝8×2＝16. ③当t2时，在△APQ中，AP＝8t，AQ＝10t－20， ∴PQ＝＝2综合①②③知，PQ＝2 (t≥0)． 当且仅当t＝＝时，PQ最小． 答　甲、乙两船行驶小时后，相距最近． 跟踪训练2　如图所示，已知⊙O的半径是1，点C在直径AB的延长线上，BC＝1，点P是⊙O半圆上的一个动点，以PC为边作等边三角形PCD，且点D与圆心分别在PC的两侧．(1)若∠POB＝θ，试将四边形OPDC的面积y表示为关于θ的函数； (2)求四边形OPDC面积的最大值． 解　(1)在△POC中，由余弦定理，得 PC2＝OP2＋OC2－2OP·OC·cos θ＝5－4cos θ， 所以y＝S△OPC＋S△PCD＝×1×2sin θ＋×(5－4cos θ) ＝2sin＋. (2)当θ－＝，即θ＝时，ymax＝2＋.所以四边形OPDC面积的最大值为2＋. 题型三　构建辅助圆解三角形问题 例3　在一个特定时段内，以点E为中心的7海里以内海域被设为警戒水域．点E正北55海里处有一个雷达观测站A.某时刻测得一艘匀速直线行驶的船只位于点A北偏东45°且与点A相距40海里的位置B，经过40分钟又测得该船已行驶到点A北偏东45°＋θ 且与点A相距10海里的位置C. (1)求该船的行驶速度(单位：海里/小时)； (2)若该船不改变航行方向继续行驶，判断它是否会进入警戒水域，并说明理由． 解　(1)如图所示，AB＝40，AC＝10，∠BAC＝θ，sin θ＝. 由于0°θ90°， 所以cos θ＝＝. 由余弦定理得BC＝＝10. 所以船的行驶速度为＝＝15(海里/小时)． (2)如图所示，以A为原点建立平面直角坐标系，设点B、C的坐标分别是B(x1，y1)、C(x2，y2)，BC与x轴的交点为D. 由题设有，x1＝y1＝AB＝40， x2＝ACcos∠CAD＝10cos(45°－θ)＝30， y2＝ACsin∠CAD＝10sin(45°－θ)＝20. 所以过点B、C的直线l的斜率k＝＝2， 直线l的方程为y＝2x－40. 又