往事依依于漪祥解.pptVIP

于 漪 于 漪 江苏镇江人，1929年生。 全国语文特级教师 著名语文教育专家 主要著作： 《于漪语文教育论集》、 《语文教苑耕耘录》、 《语文教学谈艺录》等。 生字注音 涟漪（?????）绚丽（??? ）水浒（ ?????） 水泊（????）停泊（????）浩淼（????? ） 歌咏（????） 重读（?? ）镌刻（????? ）阴晴雨晦（????? ）谆谆教导（?????? ） 徜徉（ ） 查一查 yī xuàn hǔ miǎo yǒnɡ juān huì zhūn chánɡyánɡ Pō bó chóng 四字词语 搜索枯肠 历历在目 记忆犹新 雄伟险峻 烟波浩淼 无边无际 茫茫荡荡 走投无路 狼狈逃窜 津津有味 气象万千 眼花缭乱 心旷神怡 油然而生 滚瓜烂熟 鸦雀无声 谆谆教导 4、请简要概括出作者回忆的几件依依往事 一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。 二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。 四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。 初读文章,思考问题 1、作者为什么要给文章取名为?往事依依?呐？ 题目往事依依是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画，读水浒传、听国文课、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感情。 2、题目中“依依”的含义是什么？ 3、文中能说明作者对往事依依之情的句子是？ “依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍分离。 第一自然段，第二句话 对比 看画 想一想 一、朝夕相处的山水画，为何竟“百看不厌”？ 二、重读?水浒传?，作者懂得了什么道理？ 三、从这段话看以看出我是一个什么样的人？ 凝视久了，自己仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚的其乐。入了神，自然乐在其中。 懂得了“形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”。 我是一个想象力丰富的孩子。  1、“形象思维”是指什么？ 文学艺术创作过程中借助于形象反映生活，运用典型化和想象的方法，塑造艺术形象，表达作者的思想感情。 2、为什么作者说“编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”？ 因为祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，在这本书中都有反映。 读?千家诗? 1、?千家诗?主要描写了什么内容? 主要歌咏祖国的风物，按春夏秋冬时序编排。 2、找一找文中描写四季的诗句。 一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。 四季风光就活生生地展现在眼前： 万紫千红总是春　　（宋）朱熹＜春日＞ 春城无处不飞花　　（唐）韩翃＜寒食＞ 绿树阴浓夏日长　　（唐）高骈＜山亭夏日＞ 五月榴花照眼明　　（宋）朱熹＜题榴花＞ 梅须逊雪三分白　　（宋）卢梅坡＜雪梅＞ 雪却输梅一段香 青娥素女俱耐寒　　（唐）李商隐＜霜月＞ 月中霜里斗婵娟 你还知道哪些描写春夏秋冬的诗句？跟同学们一起交流一下吧！ 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪！  1、诗中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的 色彩： 红紫芳菲 橙黄橘绿 黄鹂鸣翠柳 白鹭上青天 2、从读?千家诗?这一段能看出作者怎样的情感? 热爱生活、热爱祖国、 热爱家乡、热爱大自然 再读文章，解决重点 第五自然段写了些什么？对作者的影响是什么？ 回忆初中读书时代听两位国文老师讲课而怡情明理，激起课外阅读兴趣的情景。 南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠！ 不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪.坐断东南战未休. 天下英雄谁敌手,曹刘. 生子当如孙仲谋.  兜鍪(mòu):古代作战时戴的盔． 南 归 田汉  模糊的村庄 已在 面前，礼拜堂的塔尖