中学思想政治课标及教材分析祥解.ppt

又来信啦 说一说 用一句话概括这封信第一段的核心思想 说一说 信中提到的人物，你了解谁呢？人们为什么会记住他们？ 有很多人像信中提到的这些人那样原本普通，现在却被一代代人铭记，也有一些人把挫折看成是凶神恶煞，认为挫折是要惩罚他们，对此，你怎么看？ 又来信啦 又来信啦 看了这封信，你的感觉是怎样的？你觉得该给挫折写一封怎样的回信呢？ 给挫折回信 书写要求： 告诉挫折你现在对他的认识是怎样的？ 针对第四封信中挫折提出的请求，你最想给他的答复是什么？ 不能把新课程与旧课程对立起来，二者是继承与发展的关系 不能把知识学习与能力培养对立起来，二者是互相补充的 不能把考试与素质教育对立起来，二者是可以相互促进的 不能把双基与研究性学习对立起来，二者是可以互相推动的 关于新课程的反思 * 问题前置法——“自强” 印刷术是中国人发明的，但进入现代，我们的印刷排版工作却停滞不前，与世界先进水平有了较大差距。70年代,国家计委批准设立了国家重点科技攻关项目“汉字信息处理系统工程”,简称“748”工程 。当时日本流行的是第二代光学机械式照排系统,欧美流行的是第三代阴极射线管式照排系统。 如果你是负责人，你是选择从国外引进，还是自己开发呢？ 你会选择开发第几代照排系统呢？” 拉美陷阱：公平、科学发展观 世界上一些国家在现代化进程中，都曾出现“发展风险期”。当一个国家的国内生产总值(GDP)处于人均1000美元至3000美元之时，增长与问题、发展与矛盾交织在一起，是社会结构深刻变动、矛盾最易激化的时期。 拉丁美洲的不少国家，从20世纪80年代开始，经济发展速度加快，到21世纪初，人均GDP达到2000美元。这时期，失业率持续攀升，贫富悬殊，两极分化，各种社会矛盾凸现和激化，社会动荡不安，群众的抗争此起彼伏。 猜一猜：这是什么地方？ 该地区在60、70年代迅速发展，人均GDP纷纷超过1000美元。如今该地区国家普遍超过3000美元，一些国家超过5000美元。 猜测法——“公平”  社会治安极差 政府更替频繁 绑架案时有发生 外债负担巨大 失业率 居高不下 该地区某国20多年来，暴力增加1.3倍，每年50万人死于凶杀。首都每月有500家商店遭抢劫。每年因暴力损失达400亿美元。社会诚信一落千丈。各式各样的欺诈、造假卖假、盗版、贪污腐败、黑社会团伙等层出不穷。 拉美陷阱 1980年到2002年的22年间，该地区贫困人口从1.35亿增至2.14亿，占总人口的43%，赤贫人口占到18.6%。占总人口30%的最穷人，仅占国民收入的7.5%，而占10%的最富人，却占国民收入40%。目前该地区平均基尼系数已达0．522。一些国家超过0.6。 ■ 0.3以下为最佳的平均状态 ■ 0.3－0.4之间为正常状态 ■ 0.4以上为警戒状态 ■ 0.6为危险状态 实现收入的公平分配 探究“公平分配” 1、每组500元。 2、每组又得到500元。 3、如何看待收入差别？ 要不要差别？ 要什么样的差别？ 差别需要控制在一定范围内吗？ 4、为解决收入差距过大问题提出建议。 描述一：他为了坚持真理，批判黑暗的现实，不向权贵低头，放弃了待遇优厚的报社主编工作，选择了一生的流亡生活。 描述二：他从德国流亡到法国，又被法国驱逐，流亡的比利时，最后流亡到英国。 描述三：他因一生穷困潦倒，先后失去了七个孩子中的4个。 描述四：他因常年的流亡和贫困生活以及艰苦的工作而疾病缠身。 描述五：他经常典当财物，并向别人借款度日。 描述六：他在晚年的一封信中表达了自己对家人的愧疚：“要是我重新开始生命的历程”，“我不再结婚了。 ” 猜测法——“理想，自强的航标”  “他”的艰苦生活！ 你觉得是什么样的人生理想才能支撑他一生的奋斗呢？ “他”17岁时的人生理想 描述七：“如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么，重担就不能把我们所压倒，因为这是为人类而献身。那时，我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业是默默的，但她将永恒地存在，并发挥作用。面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”  他的伟大成就 描述八：他把自己的一生都献给了科学探索和人类的解放事业！ 描述九：他的学说影响了整个人类，为无数的人所信奉，并为了实现他的学说而奋斗终身。 描述十：在他去世的一百多年后，世界人民授予他“千年伟人”！ 马克思的奋斗留给我们的启示 理想是人生的支柱 理想是人自强不息的动力源 青年应该树立坚定的、伟大的理想 说一说！ 有哪些同学有明确的长期目标？ 有哪些同学有明确的短期目标？ 有哪些同学的目标是比较模糊的？ 有哪些同学没有