研修日志提交数 57 评论数 16 班级推荐数 7.docVIP

紧张繁忙的一个学期刚刚结束，为期两个月的远程培训更让身兼数职的老师们充实到喘不过气，但老师们还是千方百计克服重重困难，较好地完成了学习任务。大家辛苦了！ 借用班级论坛里一位老师所说：二个月的学习培训，相信班里的“新手”们会极速进入“新秀期”，春华秋实，待到秋季开学时，大家收获的不仅仅只是“证书”；更多的应该是你们课堂上的累累“硕果”。 研修日志：提交数 57 评论数 16 班级推荐数 7 我的教学故事：提交数 10 评论数 1 班级推荐数 2 作业：提交数 59 评论数 4 班级推荐数 10 论坛研讨：发帖数 130 回帖数 431 精华贴数 0 教学设计与反思：提交数 27 评论数 3 班级推荐数 4 班级数：1 辅导教师数：1 学员数：57 提交者： 黄萍萍 ?（提交时间：? 2012-6-3 17:31:13） 答题内容： ? 理论教“薄”，案例说“厚” ? ??????????? 研读教材中，教学课堂上，厚薄之间见功力。 ?????? 将理论知识总结浓缩，这是大多数教师都能轻松完成的工作，但要把理论知识教授给学生却不是一件容易的事情。理论教“薄”，这个“薄”字不仅仅指言简意赅，更重要的是要浅显易懂。大多数中职学生理解能力稍欠缺，但他们好奇心大、模仿力强，教师应抓住这一特点，列举大量案例，让学生从大量案例中找到共性，引导学生萌发“为什么？”，这时候再次讲述理论知识，使学生对理论知识进行二次记忆。接下来教师可设计情境类似的案例，让学生施展其模仿能力去解决“怎么做”，使学生在设身处地的实践中完成对理论知识的三次记忆，同时初步达到学以会用的效果。这就是把案例说“厚”。 ??????? 案例说“厚”，这个“厚”字不单纯指数量多，更强调质量高，要求案例的选用有分类、有层次，这就需要教师对教材中的相关案例进行扩充。首先从贴近日常生活、反映地域风俗习惯的案例展开，再切入符合职业特点、适应实践需要的案例，最后以能代表行业发展趋势的案例作为提升，实现由浅入深、由易入难，使学生在循序渐进中学得实、用得活。 备课心得（节选）柳琳琳 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老师上课可以不写教案，但绝不可以不备课。下面就我个人在备课方面的体会与大家交流切磋。 一、细读一遍，抓住根本 　　备课肯定要先读教材，但我初次接触课文时，并不多读，而是只读一遍。读多了，对课文所有内容结构的“枝枝叶叶”都了然于胸，反而不知道该讲什么，怎样讲了。我读这一遍，是非常认真、非常仔细的。读完了，就合上书回忆，在回忆中抓取这篇教材给我留下的最深的印象和最突出的特点。因为只读一遍就能在脑子里留下深刻印象的东西，应该就是作者浓墨重彩进行铺叙的，是文章的根本所在。抓住这些，就抓住了主干。 　　　　 学生姓名： 曾旭 提交时间： 2012-6-18 23:33:07 浅谈备课体会与步骤（节选） 三、分析学生基础 我校学生层次复杂，从中专生、大专生到本科生都有，如何对不同层次的学生进行教学，也是一个必须面对的问题。根据学生层次、学习能力、接受能力的不同，制定相应的教学目标。中专生由于学习基础和接受能力有限，教学目标应适当降低，教学，策略以教师讲授为主。大专本科学生有一定的自学能力，这个时候应充分调动他们的学习热情，多采用启发式的教学手段。 教案究竟是谁的 发布者：江育萍 发布时间： 2012-5-18 11:25:56 教案的产权本人认为肯定是属于教师的，不过在上交教案时教师应该自已保留一份教案，但作为校方应该保存好老师上交的资料，学校应该定期整理存档资料，若发现缺失务必及时告知教师，查明丢失原因，如果是某老师借阅，要通知该老师在规定的时间内交回资料室；如果是不明原因的丢失，要追究资料保管员的责任，并做好补救工作。 提交者： 吴清爱 ?（提交时间：? 2012-5-29 17:34:05） 答题内容： 基本信息 课题 《护理学基础》（李晓松主编.人民卫生出版社出版） 第16章 静脉输液和输血 第1节 静脉输液法 ? 作者及工作单位 ?吴清爱 广西中医学院附设中医学校 教材分析 ?1．本节所学的内容是护理专业要求学习和掌握的重要内容之一。 要求学生能说出静脉输液的目的、静脉输液常用溶液及其作用 、静脉输液滴速的调节原则以及静脉输液故障的处理方法等内容，重点掌握周围静脉输液法及常见输液故障和排除 ； 2. 静脉输液是临床常用的治疗和抢救