非连续性文本课堂教学重点.pptVIP

考点解读 什么是“非连续文本”？《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）在第四学段中提出“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。这里的“非连续文本”是一个新鲜的名词，它来自国际“PISA”阅读素养测试项目，是相对以句子和段落组成的“连续性文本”而言的一种阅读材料，多以广告、传单、证书、地图、时刻表、票据清单、图解文字、目录索引等形式呈现，其主要特点是直观、简明、概括性强、易于比较，它与人们的日常生活和工作须臾不离，使用频率高，应用范围广，其实用性特征和实用功能十分明显。《标准（2011年版）》十分重视“非连续文本”的阅读，强调“非连续文本”的阅读是语文教学中的重要组成部分，是培养学生语文实践能力、提高语文阅读素养的重要途径，这就要求语文教师要设法给学生增加“非连续文本”阅读的机会，在教学中建构适切的教学策略，加强对“非连续文本” 的阅读指导。 命题趋势 从陕西近7年的考情看, “非连续性文本”考察了3次,2014年涉及学生使用书信情况调查表,2012年涉及一组书法图片,2008年涉及艺术进课堂态度调查表.因此可见,这类题型以传统文化为载体,也可能以社会热点现象和话题为出题材料.从2014年考察本类题可以看出,图表探究题再次受到中考命题人的关注,在备考中要善于总结规律,灵活运用. 中考链接 综合性学习（7 分） 7. 请你参加以“亲近书信，传承文化”为主题的语文综合性学习活动。（7分） 【 活动二：做调查 说现状】 下面的调查图表反映了什么情况？请用简洁的语言概括。（2 分） 【活动三：提倡议 共参与】 针对调查结果，班委会发出欣赏名人书信、用书信交流彼此心境和生活的倡议。可你同桌对此不感兴趣，仍热衷于打电话、玩微信，你怎么劝说他呢？( 2 分） 【 活动四：写书信 表情意】 生活中总有一些人值得你感恩。请在下面的信纸上，给他写一封简短的信，表达出你的感激之情（不能出现其实的人名，100 字以内）。 ( 2 分） 请介绍这副漫画的内容 预习诊断：图画 1、讽刺了那些理论脱离实际，读死书的现象。 （不是介绍画面，是揭示漫画含义。） 2、一个孩子手捧一本《百科全书》，坐在地上，将一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶。 （介绍不全面，忽略了漫画中的文字） 3、一个孩子手捧一本《百科全书》，坐在地上，将一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶，图下方有一行文字：书上说，鱼儿离不开水。 (看清要求，介绍全面) 下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息 预习诊断：表格 1、我省很多的留守儿童有抑郁情绪 。 （未提及解决抑郁情绪的方式） 2、我省留守儿童心里有话经常对父母说，有时对同学说，很少对老师说。 (非结论性信息，只陈述现象，且不全面) 3、我省很多的留守儿童有抑郁情绪，他们解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。 （纵横比较，寻找规律，得出结论） 预习诊断：文字 1、我们要以宽容之心对待每一个人。 （不准确，我们不能无原则地宽容） 2、我们应胸怀博大并且要宽容他人。 （没有谈到胸怀博大及宽容他人的作用） 3、胸怀博大者，方能目光高远；宽容他人者，更能成就大业。 （结论完整，表达准确顺畅） 存在问题 1、审题不细致 2、筛选不全面 3、表述不准确 说明书文本试题 【美林药品名称】商品名：美林 【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。 【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。 【美林注意事项】 （1）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5天，用于解热不得超过3天，症状不缓解，请咨询医师或药师。 （2）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。 （3）下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性溃疡史、胃