江汉大学“十一五”发展规划讲义.docVIP

江汉大学“十一五”发展规划 一、“十五”时期学校建设发展主要成就 “十五”期间，学校在四校合并组建的基础上，以提高办学水平和增强综合实力为目标，大力加强学科建设、队伍建设和校园建设，积极推进各项改革，初步形成了高效的管理运行机制，各项事业得到蓬勃发展，学校被教育部专家誉为“我国高校省市共建、合并建校的典型范例之一”，本科教学工作水平接受教育部专家组评估结论为“良好”。 ——学科专业水平得到加强。学校设置有16个学院，学科涵盖10个门类，有省级硕士点立项建设学科11个，市级重点学科5个。在45个本科专业中有省级品牌专业1个，市级重点专业3个。有省级精品课程2门，省级优质课程6门。有市级重点实验室3个，市属高校示范实验室5个。 ——人才培养质量稳步提高。深化教育教学改革，两次修订人才培养方案，积极探索“产学研”结合、“教训赛”结合等创新人才培养模式，进一步规范教学运行机制，教学质量稳步提高。近三年我校学生在全国、全省大学生各类学科竞赛中共获特等奖、一等奖25项，在湖北省大学生优秀学士学位论文评奖中，我校获奖总数及人数均位居省属22所本科院校第三名。近三年本科毕业生就业率分别为：81.7%、92.1%和95.5%。 ——科学研究能力明显提升。设有研究所（中心）21个。“十五”期间全校共公开发表科研论文5624篇，其中发表于权威期刊、核心期刊850篇，被SCI、EI、ISTP检索收录论文48篇。共承担研究课题（项目）424项，其中国家级课题18项，省部级课题232项，市级课题144项，横向课题30项。共获得科研成果奖励69项，其中国家级奖励2项，省部级奖励12项。获得实用新型专利10项，发明专利4项。在科研层次、数量、奖项、经费等方面，均超过原四校历史上最好成绩的总和。 ——师资队伍结构日趋优化。全面实施“聘请、引进、培养”的人才资源战略和“151人才工程”，投入资金2050余万元用于人才队伍建设，引进省级学科带头人、博士生导师和具有博士、硕士或高级职称人才99名。学校现有专任教师1044人，其中高级职称493人，有博士、硕士学位的441人，有35人被兄弟院校聘为博士生或硕士生导师。 ——办学规模得到迅速发展。普通全日制本专科在校生15580人，办学规模比四校合并前扩大97.1%。“十五”期间，学校共为国家培养了全日制普通本专科毕业生14774名，成教本专科毕业生8414名。学校积极推进办学体制改革，创办了文理学院、现代艺术学院、高等职业技术学院武昌校区等新的办学实体。 ——教学基础设施显著改善。学校占地面积达2114亩，校舍总面积达50.25万㎡，总造价8000万元建筑面积2.3万㎡的多功能体育馆正在兴建；学校建有各类实验室34个，拥有教学科研仪器设备13648台（件），总值10010万元；图书馆藏书180万册，图书馆自动化水平在省高校名列前茅。 ——精神文明建设跃上新台阶。坚持用“三个代表”重要思想统领全局，始终把校园精神文明建设摆在学校工作的重要位置，深入持久地开展文明创建工作，取得了显著成效，学校连续两次评为湖北省文明单位。 学校经过“十五”期间的建设，各项事业取得了令人鼓舞的成就，呈现出良好的发展态势，为学校“十一五”期间的进一步建设和发展奠定了坚实基础。 但是，与经济建设和社会发展的要求相比，与同类高校的办学实力相比，学校还有较大的差距。主要表现在：一是教育思想观念转变及教育教学的改革还有待进一步深化，办学特色有待进一步培育，学校管理水平有待进一步提高；二是学科建设的整体水平还不高，自主创新能力较弱，重大科研成果偏少，适应武汉经济社会发展的学科体系尚未形成；三是师资队伍建设的力度还不大，特别是知名教授和有较大影响的学科带头人偏少；四是学校新建时间不长，刚刚通过教育部本科教学工作水平评估，尚未获得硕士学位授予权。我们必须高度重视存在的问题，采取有效措施切实加以解决。 二、“十一五”时期学校面临的形势 “十一五”时期，是我国全面建设小康社会的关键时期，国家将重点实施建设创新型国家、建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会等重大战略任务。湖北省也将大力推进新型工业化，倾力打造“武汉城市圈”，实施“中部崛起战略”。武汉市提出要努力成为“中部崛起”的重要战略支点和技术创新的中心点，坚持走新型工业化道路，加快形成以高新技术为先导、先进制造业和现代服务业为支撑的新型产业体系，实现从老工业基地、传统商贸重镇向先进制造业基地、现代服务业中心转移升级，并在更高层面上加快科教优势转化为经济优势的步伐。在高等教育领域，随着高等教育国际化的推进，我国高等教育的体制变革与机制创新将成为历史必然。这一形势既为我校“十一五”建设发展提供了良好的机遇，也提出了更加严峻的挑战。 “十一五”时期，学校不仅要为满足人们日益增长的接受高等教育的需要作贡献，更要应对