2015年安徽省数学《考试说明》及高考备考复习方略详解.ppt

导数解答题 上题为文科第20题 安徽高考对于函数与导数这一综合问题的命制，呈现的面目多是含有参变量函数的形式，深入考查分类讨论与数形结合的思想，问题中规中矩，难度不大。 概率与统计解答题 新课标高考文科数学对于概率统计的考查，以考查统计知识为主体，有时候稍微结合一点概率知识，这一点也正好符合新课标教学内容，新课标教材中统计知识多而概率知识相对大纲教材大幅减少，所以高考对这一点有明显体现. 数列解答题 一点预测：2015年数列试题会降低难度，回归常规。 但也不要期望有多么容易。考查递推的可能性在下降 在近年的高考数学试题中，有大量关于递推数列求通项的问题，或以递推数列为背景研究数列性质的问题，在此不一一罗列。 递推数列问题是数列中的难点，考试大纲中也无此考查要求，所以有人认为它应从高考中彻底删除。 我们认为，撇开递推数列的背景，几乎无法命制出综合性较强的数列试题，这也是它常考常新、经久不衰的原因。 由于教材中有递推数列的概念，也在多处出现了递推数列，更何况等差、等比数列的定义式就是递推式，所以高考中对递推数列的考查也无可厚非。在教学中，我们还要把握一个度，不宜挖得过深。 关于解答题： （1）三角函数：求值、求解‘四性’、正弦型函数图像及其性质、图像变换、解三角形及应用； （2）立体几何：平行与垂直关系的证明、空间角的计算（理）、面积体积的计算（文）等； （3）概率统计：概率的计算、分布列期望方差的计算等；文科将偏重与统计知识相结合的考查方向。 （4）函数综合题，导数及其应用：除传统的应用〔考查四性、恒成立中参数的取值范围等〕，可能还会考查不等式的证明、研究方程的根，还有可能命制实际应用题（可能性小）。 （5）解析几何：求简单轨迹的方程、取值范围问题、位置关系问题、定点定值、最值问题等；文：以圆或椭圆为背景，理：以椭圆或抛物线为背景。 （6）数列：求数列通项公式、前n项和，并在此基础上解决其他问题，如求取值范围、证明（不）等式、比较大小等。 为什么数列经常命制以递推数列为背景的压轴题？ 三、备考建议 ⑴到位而不越位。《考试说明》是最具指导性的材料，所以，要认真研读，以明确复习范围，准确把握其对各知识点的层次要求，不盲目拓展和加深，不做无用功。把有限的精力用在高频知识点上。 ⑵构建知识网络。通过第一轮的复习，深化了对基础知识的理解和掌握，在第二轮要强化知识间的内在联系，注意知识的交汇点。比如数列，要不断寻求数列与函数、方程、不等式、解析几何等知识的交汇组合，注重对函数与方程、分类讨论、转化化归、数形结合等思想，以及对错位相减法、裂项相消法、迭代法、放缩法、数学归纳法、反证法等方法的渗透。 ⑶注重通性通法。做有针对性的练习，切实加强对高考热点，重点题型，重要思想方法的训练，不搞偏题、怪题，不刻意追求较强的技巧，要追求计算的准确性，笔随心动，注意解答题答案的版面设计和步骤的书写，草稿纸的使用高效而不乱，逐步养成良好的做题习惯。 ⑷考题专项训练。其他兄弟省市近几年的试卷是最好的训练试题，建议把题目按解答题的六大块归类组卷，以专题的形式进行强化练习和总结，建立有效的知识与方法的切入点，借题归纳方法，借题拔高能力，进一步提高学习效率。 （5）小专题，微探究，要贯穿始终。 复习中后期，时间紧，精力有限，师生都要直奔考点而去，提高效率，不做无用功。 要把精力主要用在关键点上，用在高频考点上，用在感悟思想方法上，用在提升能力和素养上。当然，次高频考点、潜在考点也不容忽视。 具体如何复习，相信大家的经验和方法肯定比我多，恕不累述。 祝同学们： 高考胜利，金榜题名！ 谢谢！ * 2013年理科： 2013年文科： 2014年理科： 2014年文科： 数列题一大一小的搭配形式非常明显，文理要求不同，理科要求较高。 11、函数的图像与性质、方程、不等式的综合： 2012年理科： 2012年文科： 2013年理科： 上述第8题和下面第10题文理相同，显然，对文科难了一点。 2013年文科： 2014年理科： 上题文理相同。 2014年文科： 为什么青睐分段函数？ 12、平面向量：也是我省特色题，文理有别 2012年理科： 2012年文科： 2013年理科： 2013年文科： 2014年理科：第10题（见前）、第15题（见多选题） 2014年文科： 向量在新课标教材占有很大比重，势必要考查，向量与多个知识可以交汇融合。我省高考在向量上一直有所创新！ 13、排列组合与二项式定理（仅理科） 2012年： 我省对排列组