恩阳区尹家小学五年规划解读.docVIP

巴中市恩阳区尹家乡中心小学 学 校 发 展 五 年 规 划 （2014－2019年） 根据国家《中长期教育改革和发展规划（2010-2020年）》的总体目标和战略部署,围绕省、市、区工作要求及《巴中市恩阳区中长期教育改革和发展规划（2013—2020年）》，立足本校发展实际，尹家小学为提升办学品质，实现“学校生态化、品质现代化”，特制订出学校中期（五年）发展规划。本《规划》涉及的时间从2014年9月至2019年8月，对本校的基础建设、校园文化、特色创建，管理创新、教学改革等一系列内容进行规划和行动预设，以促进学校持续快速发展。 我校充分发动师生员工参与，反复讨论修改，并征求当地党政、社区群众的意见后形成本规划。 第一部分：学校发展背景和基础 一、学校基本情况： 1、尹家教育历史悠久，至晚于清朝末年，尹家就遍布塾馆。1930年开始创办新学，称为国民小学。尹家小学的前身，即为川陕革命根据地尹家乡苏维埃在原国民小学的基础上于1933年到1935年创办的列宁小学，校址关帝庙。1952年正式建立。 2、学校位于巴中市恩阳区西南方向，是巴中市面向成都、南充、广元的窗口学校，距恩阳城区37公里，离成巴高速观音庵出口6公里。 3、中心校占地18亩，建筑面积6500平方米，下设村级教学点7个。现有在职教职工62人（其中在编38人，特岗2人，临聘12人，幼师10人），退休教职工25人，有汉、回族学生（含幼儿）1000余人，中心校设18个普通班和3个幼儿班。 4、中心校现有标准教室18间，会议室1间，各类办公室11间；另有10间旧教室经维修改造后可充作各种功能室。有独立的教师宿舍楼、男生宿舍楼、女生宿舍楼，有内、外两块运动场。正新建师生食堂。 二、优势与机遇： 1、绝大多数教职工爱岗敬业，在党的长期教育下和长期的工作中，已经培养起了浓厚的责任意识和献身精神。教职工甘于清贫，恪守师道，爱岗敬业。 2、教职工队伍较为团结友善，人际关系和谐愉快。师生关系较为民主融洽，教师在学生和家长心中有较好的师表形象，赢得了社会的尊重和爱戴。教职工集体主义意识浓厚，爱校如家。退休教师协会成立二十余年，活动开展良好，与学校形成良性互动。学校与社区、群众的关系不断密切。 3、尹家籍发展较为成功的人士较多，是学校进一步发展的潜在社会资源。既有在政界担当重任的干部，又有在工商界事业有成的企业家，还有在全国各地发展势头良好的其他各界人士，他们都很关注家乡的教育事业，愿为尹家教育出力。去年成立了“尹家小学校友会”，首届年会成功召开。赢得他们的信任、关怀和支持，尹家教育的发展将会更加快速顺利。 4、尹家是“优秀大学生村官”张雪梅工作的地方，她身上体现出的奉献精神和高尚情操，极大地教育和鼓舞了广大教职工，是我校发展不竭的动力源泉。她十分关心教育，多次为尹家教育呼吁，赢得了各级领导和社会的广泛关怀与政策倾斜。尹家乡为我市著名的“红军故乡”和少数民族散居地，民风淳朴、剽悍。“红军文化”是学校德育工作的宝贵资源，并已得到一定程度的挖掘，形成了德育工作的特色。 5、初步形成了“精心化管理、内涵式发展”的管理态势和民主治校的工作局面。以学生“学习资料规范化”为突破口的学生学习习惯养成教育，以“4＋x”学生作业设计个性化为突破口的教学改革，以教师“教学资料标准化”为突破口的教学管理改革，不断深入。近年来，教学质量不断攀升，2013年六年级质量抽测和九年级毕业和高中阶段招生考试中，均位列花丛学区第一名，创造出历史最好成绩。 6、作为中国青少年基金会旗下西部扶助项目“千乡万才”工程的会员学校，五年多来，师生踊跃地写作、摄影、交流、制作网页，成果喜人。学生在“西部故事网”和《西部故事报》上发表文章2000余篇，摄影作品上万幅。连续三年分别获得全国二、三等奖。学生受到包含台湾在内的全国各地爱心人士捐赠400余人次，捐助金额10余万元。活动的开展对学生人生导向、素质提升，及至校风、学风均有极好的正面影响。 三、劣势和挑战： 1、尹家小学地处巴中市与阆中、仪陇交界处，地理位置较为偏远，交通也较为不便，信息较为闭塞，经济文化较为落后，教育的发展与恩阳区其他乡镇相比长期相对滞后。 2、教师专业发展水平总体上不高。有一部分教师在教育观念、教学技能上有很大提升空间，不少教师竞争、进取意识不强。教师流动大，青年教师来的少，难留住。教师学历达标率低，各级名优教师、骨干教师比例小，教师年龄偏大。课堂教学效率不高，教学质量有待进一步提高。 3、留守学生比例达85%，单亲家庭学生达13%，隔代教育普遍。学生行为习惯、学习能力和综合素养等方面整体较差。家长对教育认识错位，重视不够，家庭教育水平较低，将教育的主要责任推向教师和学校，阻碍了学生的学习和综合素养的发展，家校共育实效亟待进一步提升。 4、学校硬件尚未完善。内操场尚未