《用计算器探索规律》教学课件.pptVIP

教学目标 1.能借助计算器探求简单的数学规律。 2.培养学生观察、对比和分析能力。 3.让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。 4.让学生感受发现规律的乐趣，体验成功的喜悦。 因数 24 24 8 24 4 因数 15 30 15 150 15 积 360 你能发现规律吗？ 被除数 480 960 4800 240 80 除数 12 24 120 5 2 商 40 你能发现规律吗？ 1÷11=0 .0909… 2÷11=0 .1818… 3÷11= 4÷11= 5÷11= 用计算器计算下面各题。 0 .4545 … 不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。 0 .2727 … 0 .3636 … 6÷11= 7÷11= 8÷11= 9÷11= 商都是 循环小数 0.5454… 0.6363… 0.7272… 0.8181… 用计算器计算前4题，试着写出后2题的商。 3×7= 3.3×6.7= 3.33×66.7= 3.333×666.7= 3.3333×6666.7= 3.33333×66666.7= 21 22.11 222.111 2222.1111 22222.11111 222222.111111 算一算，你发现了什么？ 460×0.008＝ 46×0.08＝ 4.6×0.8＝ 0.46×8＝ 0.046×80＝ 0.0046×800＝ 3.68 3.68 3.68 3.68 3.68 3.68 1122÷34= 111222÷334= 3334= 1111122222÷33334= ┆ 11111112222222 33 333 3333 333331122÷34=33 111222÷334=333 3334=3333 1111122222÷33334=33333 ┆ 111111122222223333333 ①积都是由“3”写成的；而且“3”的个数与被除数中“1”、“2”的个数相等。 ②商都比除数小1，（或 “除数-1”就是商） ③商中的“3”的个数比除数中3的个数多一个。 46×96 = 69×64 = 14×82 = 28×41 = 26×93 = 39×62 = 4416 4416 1148 1148 2418 2418 算一算，找规律： ①等式左边的因数十位和个位上的数字交换位置就是等式右边的因数。 ②两个因数十位上数字的乘积等 于个位上数字的乘积。 46×96 69×64 14×82 28×41 26×93 39×62 数学诊所 √ × 明辨是非： （1）被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0 除外），商不变。（ ） （2）一个因数不变，另一因数乘或除以一个数（0 除外），积也扩大或缩小相同的倍数。（ ） （3）因为75÷4=18…3，所以750÷40=18…3。（ ） （4）两个数相除，被除数扩大3倍，除数 缩小3倍，商扩大9倍。（ ） （5）因为360÷15=24，所以 3600÷15=240，360÷5=8。（ ） √ √ √ C：9.9 甲数÷乙数=2，如果甲数乘4，乙数乘4，那么商是（ ）。 填一填 2 甲数×乙数=800，如果甲数乘2，乙数不变，那么积是（ ）。 1600 C：9.9 如果A÷B=60，那么（A×3）÷B=（ ）； 如果A×B=300，那么（A×2） ×（B×2）=（ ）。 填一填 180 1200 C：9.9 如果A×B=600，那么（A×5）×（B÷5）=（ ） 如果A÷B=75，那么（A×10）÷（B×5）=（ ）； 如果A÷B=75，那么（A÷5）÷（B÷5）=（ ）。 填一填 600 150 75 * * * * * * 其 * * * * * * * * * 其 * * *