《人体发育学》第六章认知功能(认知功能发育规律)重点.ppt

第六章 婴幼儿认知功能发育 社会性 -- 游戏是儿童有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，具有社会性； 具体性 -- 游戏是一种具有多种心理成分组成的综合性的活动，具有虚构性、兴趣性、愉悦性和具体性。 (一) 游戏的特征 1. 按游戏的目的分类 创造性游戏 教学性游戏 活动性游戏 2. 按游戏的社会化程度分类 偶然游戏 单独游戏 旁观游戏 平行游戏 联合游戏 合作游戏 (二) 游戏的类别 游戏的发展阶段 阶段 年龄 主要特征 练习性游戏 象征性游戏 规则游戏 0～2岁 3～7岁 8～12岁 是游戏发育的第一阶段和最初形式。通过感觉和运动 器官在使用（功能性游戏、感觉运动游戏）过程中所获得 的快感，由单纯重复活动动作组成，既可以是徒手游戏， 也可以是操作物体的游戏。游戏的形式以抓、摸、拿等动 作为主，主要是感知、动作的训练。 游戏的高峰期，主要依靠象征性思维，还不能完全依 靠语言这种抽象的符号进行思维，活动表现为通过以物代 物、以人代人，以假想的情景和行动方式将现实生活和自 己的愿望反映出来。 游戏逐渐丧失了具体象征性的内容而进一步抽象化。 语言及抽象思维能力得到发展，开始逐步解除“自我中心 性”，能站在别人的立场上看问题，利