与朱元思书教研课件.pptVIP

吴均（469—520）字叔庠。吴兴故鄣（今浙吉县西北）人。南朝梁文学家。出身寒微，学以致才，其文颇得世人称诵。仕途不畅，曾撰《齐春秋》，忠于史实，被梁武帝焚书罢官。不久，奉诏修《通史》，起三皇讫齐代，未成而卒。今存诗一百三十余首，其中多借自然之物以抒其愤闷抑郁之情。《赠王桂阳》、《咏慈姥矶石上松》、《行路难》、《宝剑》等为其代表作品。他的写景散文《与朱元思书》、《与顾章书》等艺术成就较高，为历代传诵的写景小品文名篇， “文体清拔有古气”，对当时文坛有很大的冲击。 《与朱元思书》一文所绘景色真是美极了!读着吴均的文章，就如同和作者一起游历富春江一样。读到 “风烟俱静，天山共色”的时候，我们就会想象到眼前广阔的视野、明净如洗的天空，感受到作者阔大的胸襟以及从容出游的舒畅心情。 本文首段以“奇山异水， 天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面，围绕独绝展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先水后山，由近及远，逐层展开，符合从流飘荡的观景习惯，条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略得当。 读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。 妙点揣摩 采用“山之奇，奇在（水之异，异在）， ” 的句式， 说说你对课文美点的品味。 作者是如何描摹奇山异水？ 提示：从描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。 水之异，异奇在：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。 赏析文章的语言美 请以“我喜欢 一句，因为 ”的形式说一段话，赏析本文语言的精美。 参考例句： （1）风烟俱净，天山共色。 （2）水皆缥碧，千丈见底。 （3）游鱼细石，直视无碍。 （4）急湍甚箭，猛浪若奔。 （5）夹岸高山，皆生寒树。 （6）负势竞上，互相轩邈。 （7）泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。“奇山异水，天下独绝。”直接抒发对奇异山水的赞美之情。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”作者以侧面烘托的方法表现出山水之美，抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。。 * * * * * * * * * 古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。 知识目标： 　　1.学习先总后分的描述方法。 　　2.体味精美清新的语言，积累描绘山水的词语。 能力目标： 　　培养诵读能力、理解能力、欣赏能力、审美能力。 情感目标： 　　培养热爱祖国的感情，感受江山的奇美。 返回 教学目标： 缥碧 急湍 　轩邈 泠泠 嘤嘤 鸢飞 戾天 窥谷 横柯 千转　　经纶 piǎo tuān xuān miǎo líng yīng yuān lì kuī kē zhuàn lún 时人仿效，号称“吴均体”。另著有志怪小说集《续齐谐记》一卷。《隋书·经籍志》载有集二十卷，皆佚。明人辑有《吴朝清集》。《梁书·文学传》、《南史·文学传》有传。 书---书信，一种文体。本文是一篇骈文，又称“骈体文”，和散文相对的一种文体，讲求辞藻、声律、对偶，多用偶句（骈句），少用散句。南朝时在我国文坛上盛行。 返回 本文选自《 》，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是 省境内 的秋景。 艺文类聚 浙江 富春江 风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。 与朱元思书 b10bec33087dfadb9abb5b7193dfcd29-f4v-h264-aac-250-32-126456.0-4649148-1357352733775-107a74c34ce