青少年心理卫生分析.docVIP

心理卫生又称精神卫生，是美国斯威萨最早提出，目前学术界对它有三种理解:(1)指人的心理健康状况;(2)指一门学科，即心理卫生学；(3)维护和增进人们心理健康的一项事业或服务性工作 许又新；衡量心理的3个标准，內省标准，操作标准，发展标准。(选择) 青少年心理健康的标准1自我意识良好2人格健全3智力正常4情绪乐观5意志坚定66人际关系和谐7社会适应良好8心理，行为的特点与与年龄特征相符合。(简答或多选) 心理异常的层次： (1)轻度心理异常(局部失调,有偶发性和暂时性)(名解)(2)中度心理异常(心理障碍,神经症和异常人格)(名解) (3)重度心理异常(心理疾病,精神病) 比尔斯 《自觉之心》，成立世界上第一个心理卫生组织。 比奈尔 ，给精神病人解除了身上的锁链 青少年心理卫生的意义：维护青少年心理健康的需要、青少年心理成长的需要、培养高素质人才的需要。(简答题、多选) 青少年心理卫生的目标： (1)一般目标和特殊目标 一般目标：包括学会调适和学会寻求发展两个层次。 特殊目标：针对某个年龄段的特殊矛盾或某个青少年的特殊问题的而制定的目标。 (2)终极目标、中间目标和直接目标(理解两个目标的区别，选择题) 终极目标：促进学生的自我实现(总目标) 中间目标：针对具体年龄段的学生制定中间目标 直接目标：针对具体的个别学生制定直接目标(针对具体问题) 我国将青少年心理卫生的目标分为:(理解，单选考点) 矫治性目标：以矫治青少年异常心理和行为为主，目的在于矫正已经严重妨碍青少年成和的心理问题。(名解) 预防性目标：旨在预防青少年各种心理疾病的发生，减少其产生心理问题的潜在可能性，维护其健康。 发展性目标：是最高目标，旨在帮助青少年正确认识现实与自我，调节自己的心理和行为，在自身和环境许可的范围内，达到最佳心理状态。(名解) 青少年心理卫生的内容：性、个性、自我意识、情绪、意志、学习、人际交往、生活习惯、环境、心理危机干预。(多选) 青少年心理卫生的原则：(填空，多选）(1)面向全体与个别对待(2)矫治预防与发展相结合(3)主体性原则(4)全社会共同参与原则 青少年卫生研究方法：观察法，实验法、调查法、测验法、个案法。(多选、简答) 调查法最常用访谈法和问卷法，访谈法包括三种形式：结构式访谈、半结构式访谈和非结构式访谈。 信度:是指一个测验的可靠性，即用同一测验对同一组人多次测量结果的一致程度，以信度系数为指标。(名解) 效度:是指一个测验的正确性，即所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度。(名解) 青春期的生理变化有:身体外形的迅速变化、(2)脑与神经系统的发育和(3)性生理发育成熟三个方面。 (多选)(名解) 第二性征(女孩9-13岁、男孩13-15岁)(选择) 青少年的生理发育特点；1脑重与脑容积的增加2脑电波的变化3皮层兴奋过程与4抑制过程的平衡。(多选) 性心理发育是指性器官及生理机能的成熟。男女两性在性器官和性机能方面的差异称为第一性征。由性机能发育导致身体外形上的性别差异成为第二性征。 (注意区分，选择题) 青少年心理发展的规律表现为四个特征：连续性和阶段性、方向性和顺序性、不平衡性、差异性。(多选) 皮亚杰的认知发展理论；而达到平衡的具体途径是同化和顺应。 青少年认知发展的特点主要体现在：观察力、注意力、记忆力和思维力。 青少年的思维力的发展体现在：(1)思维能力:经验型向理论型过渡 (选择、填空)(2)思维品质:具有深刻性和批判性的同时又表现出表面化和片面化的特征） 气质是不以活动目的和活动内容为转移的典型的，稳定的心理活动的动力特征，表现为心理活动的速度、强度、灵活性和指向性等方面。 (名解) 自我意识是人格中的自我调控系统，包括自我认识，自我体验和自我控制三个子系统，其作用是对人格的各种成分进行调控、保证人格的完整、统一与和谐。(名解) 性格是个体对现实稳定态度和与之相适应的习惯华的行为方式，是与社会关系最密切的人格特征，要人格结构中具有核心意义。(名解) 第三节 影响青少年心理发展的因素(必考考点) 影响青少年心理发展的因素：生物因素、环境因素和主观能动性。(多选) 生物因素包括遗传和先天素质(填空题) 环境因素包括家庭环境和教育影响 在心理发展理论中，“环境决定论”的代表人物是华生(选择) 孩子生活在紧张冲突的家庭氛围之中，容易产生紧张或焦虑，时常缺乏安全感。(填空) 家庭气氛是指家庭成员之间的关系，特别是父母亲双方之间的关系，以及他们待人处世的态度，家庭气氛对孩子的性格形成和发展有重要影响。(填空) 第三节 影响青少年心理发展的因素(必考考点) 先天素质：是有机体生来具有的解剖生理特点，主要是神经系统、感觉器官和运动器官的解剖生理特点，特别是大脑的解剖胜利特点