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第17章 生态系统的稳定 教案 文章来源：网络 ? 发布者：admin ? 发布时间：2009-10-28 上午 10:00:34 ? 阅读：117次 第17章生态系统的稳定 第1节 ?绿色植物与生物圈中的水循环 教学目标 1 知识目标： 了解绿色植物的蒸腾作用及其对自身生长的意义 描述气孔的组成及开闭原理 2能力目标 通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养学生动手能力，观察能力及分析能力。 3情感目标： 通过组内合作完成蒸腾作用的实验培养学生组内合作的精神及实事求是的科学态度,初步形成节约用水,保护森林的意识. ?课前准备 1 全班学生每四人一组，提前一天，完成课本“测定植物的蒸腾作用”的实验 2 教师准备实验“观察叶表皮的气孔”的材料用具。材料用菠菜叶片及青菜叶片 教学过程 一 导入 [幻灯片] ：本班两位同学绿野村实践时树荫下休息的照片 提出问题：大树底下好乘凉，同学们，你在树下纳凉时，是否想过：身边的树木，整日在阳光下，它怎么就不怕热，怎么就不会被晒伤呢？ 二回顾课前实验：测定植物的蒸腾作用 1 回忆整个实验的过程，及所观察到的实验现象 2 引导学生分析现象 为什么瓶内内的水面下降了，水到哪去了？ 水是通过什么结构到达袋面的？ 外面的植物叶片周围是否水汽腾腾？水分是以什么状态从叶片出去的？ 3 提出蒸腾作用的概念 三 蒸腾作用的意义 1 资料分析： 科学家研究发现：一株玉米从出苗到结实，大约需要消耗 200kg? (200000g)以上的水，这200多公斤的水的用途如下： 保留在植物体内的水???????????????????? 1872g 用于光合作用等生理过程的水???????????? 250g 蒸腾消耗的水?????????????????????????? 202106g 生长期中总用水量????????????????????? 204228g 提问：从这段资料，你获得了什么信息？ 植物的生活需要水，为什么它却把跟所吸收的水的绝大部分用于蒸腾了呢？这是不是一种浪费呢？ 2 学生体验：酒精棉球擦皮肤 ?提问：有什么感觉？为什么？（引导学生联系物理上刚学过的“气化制冷“原理来解释） 再联系植物的蒸腾作用，想一想：为什么植物在烈日下不怕热了？ 通过上面的活动，联系物理知识，使学生很容易理解植物通过蒸腾作用降低了叶面的温度，并进一步理解“大树底下好乘凉“的道理。 3 [幻灯片] 高山流水图 提问：“人往高处走，水往低处流”，自然状态下，水总是从高处向低处流，为什么在植物体内水却是从低往高处流呢？ 活动：教师手拿一烧杯水，给一位学生一个针筒，请他往针筒里装水，提醒别的同学注意观察这位学生的动作。 这位同学做了一个“拉”的动作，正是在“拉力”的作用下，水从下面的烧杯进入了上面的针筒。同样，植物体内水从下往上运输也需要这样一股“拉力”，而这股拉力就是由植物的蒸腾作用引起的“蒸腾拉力”。 第17章 生态系统的稳定 教案 文章来源：网络 ? 发布者：admin ? 发布时间：2009-10-28 上午 10:00:34 ? 阅读：118次 第17章 生态系统的稳定 教案 文章来源：网络 ? 发布者：admin ? 发布时间：2009-10-28 上午 10:00:34 ? 阅读：122次 师：很好。那么这些有毒物质是从哪里来的呢？ 生：工厂排放的废水，废电池随手扔入水中，生活污水排入水中…… 师：这说明了人类活动对生态系统的破坏，最终威胁人类自身，所以为了我们的生存，为了地球的生存，让我们珍惜环境吧！ 附：“厄尔尼诺”现象 ?? 20世纪末的几大灾害，如1998年中国长江全流域洪灾和1997年印度尼西亚有史以来最大的森林火灾的祸首就是厄尔尼诺。它像妖魔那样，可以让久旱的南美洲沙漠骤降暴雨，又会让利马外港海滩上的海鸟海兽相继夭折，使海水变色臭气熏天，这些残骸腐烂后产生的硫化氢气体吹向大陆，给海港城市卡西俄的建筑物和汽车涂上一层黑色，因而当地人又把厄尔尼诺戏称“卡西俄漆匠”。那么，厄尔尼诺究竟是什么？它的成因又是怎样的？它给人类带来的灾难能消减吗？ ?? 厄尔尼诺是西班牙语，意为“圣婴”，即上帝之子。厄尔尼诺现象是指赤道太平洋中东部每隔几年发生的一次大规模海水温度异常增高的现象。 ?? “圣婴”的老家在南太平洋的东岸，即南美洲的厄瓜多尔、秘鲁等国的西部沿海。世界著名的秘鲁寒流由南向北流经这里，形成了著名的秘鲁渔场，这里生产的鱼类曾占世界海洋鱼类总产量的1/5左右。但是每隔2～7年，秘鲁渔场便发生一次由于海水温度异常升高而造成的海洋生物浩劫：鱼死鸟亡，海兽它迁，渔类大幅度减产。这种现象一般在圣诞节前后或稍后一两个月出现，因此秘鲁人称此为“厄尔尼诺”，即“圣婴”。除了秘鲁南海岸之外，厄尔尼诺现象还可