中国特色社会主义理论与实践摘要.docVIP

二〇一四年五月 摘 要 加强和改进大学生思想政治教育的关键在于与时俱进、不断创新。要深入理解不断变化了的新形势，提出一系列解决问题的新思路。高校学生思想政治教育工作坚持以学生为本的工作基础、方法措施及其重要意义。以人为本，尊重人的需要，注重人的全面发展，是人类社会发展进步的必然结果，也成为了新世纪教育的核心理念。本文通过阐述了“以人为本”的现代内涵和大学生思想政治教育的理论与现实依据并最终得出“以人为本”实施大学生思想政治教育的措施，得出了大学生思想政治教育，应充分体现出对人的尊重，把以人为本作为大学生思想政治教育的指导思想，这样才能提高高校思想政治教育效果，提升学生思想政治素质，最终促进大学生的全面发展。 关键词：大学生；思想政治教育；以人为本  目 录 引 言 1 第一章 大学生思想政治教育要坚持以人为本的依据 3 1.1 大学生思想政治教育要坚持以人为本的理论依据 3 1.2 大学生思想政治教育要坚持以人为本的现实依据 4 第二章 以人为本理念的现代内涵 5 2.1 以人为本要求关注人的需求和发展 5 2.2 以人为本要求关注人的社会属性 5 2.3 以人为本要求关注人的人格与权力 6 2.4 以人为本要求关注人的共性与个性差异 6 第三章 以人为本实施大学生思想政治教育的措施 7 3.1重视大学生的内在心理需要 7 3.2考虑大学生的个体差异 7 3.3注意大学生的自我教育 7 3.4建立科学的教学机制 8 3.5尊重大学生的人格 8 3.6注重大学生的关注点 8 第四章 坚持以学生为本的思想政治教育的意义 9 结 论 11 参考文献 12  引 言 中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的意义。因此，高校学生思想政治教育工作只有坚持以学生为本，才能增强大学生的主体意识，最大限度地调动他们的学习积极性和主动性，使大学生自觉主动地去认识自我和完善自我，把自己塑造成为具有优秀个性特征和良好素质的社会主体，从而能够有效地面对生活、适应社会，实现自己的人生价值。 当今世界已经进入全球化时代,伴随着经济全球化、政治多极化、文化多样化的发展,各种问题层出不穷,人们的思想观念和价值追求越来越呈现多元化的特征。在各种价值纷呈、甚至彼此冲突的情况下,马克思主义的主导地位受到冲击,很多大学生道德水平偏低,对意识形态问题普遍取淡化态度,对大学生思想政治教育存在着较严重的逆反心理。开放的社会给了大学生开放的选择空间,如何为大学生确立科学的人文价值观导向,引导他们在纷繁复杂的社会信息中做出正确的选择,是思想政治教育面临的新问题。 思想政治教育最本原的目的是提高人的思想道德素质,促进人更好地生存和发展,其终极价值追求是人的自由全面发展。在这种价值实现中,它又反映出人类的生存和发展状态,其具体的活动展开也是以人为出发点,通过人来实施,又以人为归宿[1]。因此,可以说,“人”的问题贯穿思想政治教育始终,是最基本、内在的、核心的问题。 2003年,以胡锦涛为总书记的党中央提出“以人为本”的科学发展观。在这种发展观的指导下,2004年中共中央国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,要“以大学生全面发展为目标,解放思想、实事求是、与时俱进,坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”。这就对当代大学生思想政治教育实践提出了新的课题,在新的历史条件下,怎样坚持以人为本,怎样最大可能地促进大学生的全面发展,最大限度地促进大学生社会价值和个人价值的有机统一?由此,我们要深刻理解以人为本的现代内涵,努力探究以人为本对思想政治教育的价值导向,探索在大学生思想政治教育的问题上如何坚持以人为本。  第一章 大学生思想政治教育要坚持以人为本的依据 1.1 大学生思想政治教育要坚持以人为本的理论依据 1.1.1 马克思的人学思想是其理论基石。 所谓人学，就是以人这一特殊社会存在物为研究对象，探讨其生存和发展的最一般规律的科学。世纪之交时期，我国的人学研究正处于马克思主义人学的全面建构时期，由黄楠森教授主编的《人学原理》一书，从人的本质、人的需要、人的存在、人的价值、人的主体性、人的发展及规律等，具体阐述了