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农村中小学留守儿童德育工作 教科院1001班 吴征炳2010105010155 【摘要】在我们身边或许有这么一类群体，父母为了改善经济状况，留下孩子跟着爷爷奶奶生活，可能有部分人也是这类群一员。随着近年来留守儿童问题越来越严峻时，才意识到了问题的严重性。尤其是教育问题，而在教育问题中，儿童的道德教育也是主要部分，那么如何做好农村留守儿童的德育工作显得尤为重要。本文对影响留守儿童德育开展的原因进行了分析，并提出了一些建议。 【关键词】： 留守儿童 德育工作 原因 对策 正文 自1978年党的三中全会召开，确立了改革开放的政策，而随着改革开放的深入，大量农村剩余劳动力为了改变经济状况选择进城打工，给后代创造一个良好的经济条件，但是局限于自身的经济能力以及地方政策，不得不留下年幼的孩子交由祖辈照顾，由于隔代教育，相当数量的留守儿童厌学、逃学，偏远地区的农村贫苦生活也让儿童无所适从，一类显得孤独自闭，沉默寡言；一类则显得脾气暴躁、叛逆。最近几年，各种媒体报道的留守儿童犯罪的事件越来越频繁，如何让留守儿童的道德心理沿着正确的方向发展，德育工作尤为的重要他提出把17岁时所达到的普通智力水平看做100%，那么从出生到4岁，就获得50%的智力；从4岁到8岁又能获得30%的智力；而余下的20%的智力则是在8岁～17岁这个时期获得的。尽管人们对布卢姆的这个假设还有争议，但是对从出生到8岁这一时期是人的智力发展最快时期的论点，看法都是一致的。他们认为婴幼儿期、童年期最容易接受外界刺激，最容易形成大脑神经联系。我国儿童心理学工作者也认为：4岁前，是儿童发展形象视觉和口语语音的最佳期；5岁是掌握数概念的最佳期；5岁～6岁是丰富口语词汇的最佳期；7岁是儿童品德形成的最佳期。如果在这些关键期里能对儿童进行及时的教育和培养就可以取得事半功倍的效果。……看着留守儿童的图片不禁感觉心酸，我们的国家是一个大家庭，可是由于人口基数大，人口素质低，还有历史地理等因素的影响，每个地区发展不一样，尤其是内陆偏远的山区情况更加糟糕，有的家庭就只有孩子和爷爷奶奶。最近出现的那一起事件，让我们在哀痛的同时也在深刻的反思。年幼的小女孩陪着奶奶的尸体睡了10多天，竟然没有人发觉，让年幼的心灵便承受如此感觉，家庭的温暖她丝毫感觉不到，我想道德更是无从谈起吧。 四、孩子自身的心理消极：接触过很多的留守儿童，发现他们大多数心里都有很大的自卑感和冷漠情绪，部分儿童自私暴躁，常常为了一点小事动手打闹。我们同村有一个爸爸妈妈在深圳工作了5年了，但是只有每年过年回家一次，每次当爸爸妈妈回家时他都哇哇大哭，对父母竟然是那样的陌生，紧紧的依偎在奶奶的怀里，问他记得爸妈的模样时他只是低头不语，问他想不想他的爸妈，他很干脆的摇摇头。他说想了也没用还不如不想，性格变得很孤僻，很暴躁，不让任何人碰他东西。当一个孩子的心里被冷漠充斥时，这个社会是悲哀的。都说孩子是祖国未来的花朵，是出生的太阳。那么这种心理的产生只能说是花朵的疾病，为太阳蒙上了一层雾。当孩子不再天真，当孩子不再纯洁，早早的牢牢的被冷漠所绑住，那么道德如何发展呢？ 这些因素都影响着德育工作在农村留守儿童中的开展，针对上述提出的问题，我觉得首先应该明白一点，什么是德育，德育的本质是什么？其次如何才能将农村留守儿童的德育工作有效的开展下去是我们主要解决的一个现实问题，我提出了一些浅薄的意见，仅供参考。 首先，我们政策的执行要能够彻底、完善，迅速，政府作为一个人民权利的形式机构，就应该本着为人民服务的宗旨，而不是为了贪图业绩而欺上瞒下，纸上谈兵，要切切实实的去实现广大人民的利益，就留守儿童德育工作来说，政府应该加强执行力，贯彻落实好留守儿童的教育工作，让孩子能在一个公平正义的环境下健康成长，这样才对得起为这个社会做出贡献的农民工。其次取消一些地方的保护主义，打破政策壁垒，让孩子真正感觉到公平正义，让孩子从小就培养一个良好的道德品质。真正能够很好解决这些问题，我觉得政府应该帮助农名工自主创业，就地转化劳动力，不仅解决了日趋紧张的就业压力，同时可以让更多的父母有精力和时间去陪伴孩子，黄石西塞山政府为了缓解就业压力，解决留守儿童的问题，积极帮助农名工自主创业，已取得显著成效。 其次对于老师而言，首先要端正自己的观念，对任何学生要公平对待，而且对留守儿童学生格外的照顾，帮助他们解决心里问题，起着良好的带头示范作用，而不是自私、虚伪、势力。身为学生的引导者就应该时刻的约束自己，“吾日三省吾身，为人某而不忠”，当老师真正的做好了榜样者的角色时，你会发现你的这种道德素养对学生已经起到了潜移默化的作用，不知不觉中，学生的道德品质也随之向好的方向转变。德育可不可教毋庸置疑，如何去教才是重点，这对新时期的老师来说也是