教育学_第二章_教育和社会发展.ppt

中华民族在其漫长的生存和发展的过程中，形成了“多元一体”的文化格局、“海纳百川”的文化胸襟和“推陈出新”的文化态势。 （一）文化对教育的制约作用 1、文化影响教育思想、教育观点的产生 2、文化影响教育内容的发展 3、文化传统制约教育活动 东西方文化传统的差异 东方 西方 相互依赖 个性独立 调和社会与自我 注重个性自由 不注重隐私权 注重隐私权 个人缺乏自信 个人富有自信 数世同堂大家庭 婚姻子女小家庭 尊重老人 重视儿童 压制对性的意识和表达 夸大性的表达和意义 认为现状美好 经常批评现实 多神论 一神论 东西方教育传统的差异 类别 中 西 教育价值取向 1、调和社会和自我 1、注重个性自由和主体意识 2、重知识的应用价值 2、重知识的内在价值 3、重教育的世俗性 3、重教育的宗教性 师生关系 1、强调教师权威 1、重视儿童 2、师生相互倚赖 2、个性独立 3、师道尊严 3、师生平等 教学行为 1、重教的行为 1、重学的行为 2、教学形式刻板 2、教学形式灵活 3、压制对情感的意识和表达 3、体现对情感的意识和 表达 第二章 教育与社会发展 第一节 教育与社会发展的关系 第二节 教育在我国现代化建设中的作用 第一节 教育与社会发展的关系 一、教育与政治、经济制度的关系 二、教育与生产力的关系 三、教育与文化的关系 四、教育的相对独立性 教育 政治 经济 文化 科技 人口 核心 一、教育与社会政治经济制度的关系 （一）政治经济制度决定教育的性质 1、政治、经济制度决定教育的领导权 （一）政治经济制度决定教育的性质 2、政治、经济制度决定受教育的权利 “教育是富人的金手杖、金戒指，不是穷人的破棉袄和窝窝头。” ——陶行知 （一）政治经济制度决定教育的性质 3、