综合实践活动三(上)第三单元.docVIP

单 元 设 计 第三单元：巧手小制作 学 情 分 析 三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的过程中应采用“在体验中研究”的方式，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。 教 材 分 析 结合三年级学生特点，本单元选取孩子们喜闻乐见的活动主题：玩纸、绳结、玩泥巴。制作较为简单，准备材料也是日常生活中常见的。 活 动 目 标 1、知识目标： 在活动中，让学生掌握不同的制作技巧和小窍门。 2、能力目标： 培养学生的动手动脑的习惯和能力，通过在游戏中对玩法的创新，培养学生的发散性思维能力。 3、情感态度价值观目标： 让学生体验到活动和成功的乐趣，培养学生的成就感，使学生进一步巩固知识和技能。 课 时 安 排 1、玩纸 （2课时） 2、绳结（1课时） 3、玩泥巴（1课时） 活 动 主 题：玩纸 年级 三年级 课型 主题研讨课 授课日期 活动 目标 1、 查阅纸的历史， 了解纸的变化，提高学生的探究能力。 2、 了解纸文化的特点。 3、 通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。 4、 懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。 5、 设计既环保又实用的纸制品。 活动 重难点 了解纸的文化特点 活动 准备 各色彩纸、 剪刀、胶棒 活动 时数 一课时 活 动 过 程二次备课 板书设计： 生活中的纸 活动反思：  活 动 主 题：玩纸 年级 三年级 课型 目标 使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。?使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。 培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。重难点 使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。准备 教师准备：课件及剪纸实物，剪纸图案若干。 学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。 过 程二次备课一、图片大观园： 1、出示图片，欣赏。 欣赏了图片你有什么感想？ 师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。 剪纸具有悠久的历史，它的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。 二、剪前作准备： 1、出示幻灯片：剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。 2、学生检查工具和材料准备情况。 三、教师示范，讲解制作步骤。提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。 剪纸的制作过程： 1、折---剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。 2、画---为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。 3 、剪---即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。 4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。并为自己的作品取个好听的名字。 四、快乐大本营 1、学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。 学生伴乐练习教师巡回指导。（屏幕投出“温馨提示”） 五、收获大展台 展示各小组的作品，互相观摩、评价。 六、教师小结： 剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。 七、实践大舞台 一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。 课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片，做一个剪纸集册。 板书设计： 剪纸 1、折 2、画