中国对外贸概论教学大纲.docVIP

《中国对外贸概论》教学大纲 一、教学要求1、授课对象：学生2、修课程：应安排在大学三年级开设。3、学分课时：2学分；30二、教学目的和要求通过此课对我国对外贸易树立正确的指导思想，从战略上认识我国外贸的地位作用，了解中国外贸实践经验和外贸现状，掌握外贸的实际问题的解决方法和思路及措施。掌握中国对贸易的发展规律及相关的经济关系问题和实践问题。分析和研究外贸基本理论，了解外贸的有关方针政策。教学形式和方式通过课堂讲授，课堂讨论，使学生了解中国外贸现状及问题，掌握外贸的发展的规律，学会分析现实问题。第一章 马克思主义的再生产理论认为，社会再生产的顺利发展，客观上要求各部类之间必须保持适当的比例关系，即生产生产资料的部类和生产消费资料的两大部类之间，农业、轻工业和重工业之间，农业生产内部之间，工业生产内部之间都必须保持一定的平衡比例关系，这种协调平衡的比例关系不仅在实物形态上，而且在价值形态上也要求保持适当的比例关系。但由于各国的生产力水平、经济结构、生产要素等因素不同的影响，各国社会总产品的实物构成往往与扩大再生产的需要有差距，这就必然需要通过对外贸易同别国实现实物形态的交易，即把生产资料转换为生活资料，把生活资料转换为生产资料，或者生产资料和生活资料内部实现转换，实行互通有无，调节余缺。 三、马克思主义的国际价值理论 马克思主义的国际价值理论认为，价值规律是商品生产和商品交换的基本规律，商品的价值取决于商品生产的社会必要劳动时间，当各国产品投向国际市场时，商品交换的国际价值就取决于国际社会必要劳动时间。 四、建设有中国特色社会主义的理论 第三节 1978年后主要对外贸易理论的探讨 关于比较优势理论的探讨 大卫·李嘉图的比较利益论以一系列简单的假设为前提，主要为： 1、只有两个国家，生产两种商品。 2、自由贸易。 3、劳动在国内具有完全的流动性，但在两国之间则完全缺乏流动性。 4、每种产品的国内生产成本都是固定的。 5、没有运输费用。 6、不存在技术变化。 7、贸易按物物交换方式进行。 8、劳动价值论（the labor theory of value）----劳动是唯一的生产要素；所有劳动都是同质的（homogeneous）；每单位产品生产所需要的劳动投入维持不变。故而任一商品的价值或价格都完全取决于它的劳动成本。 比较利益论的内容: 大卫·李嘉图认为，如果一个国家在两种商品的生产上都处于绝对有利地位，但有利的程度不同，而另一个国家在两种商品的生产上都处于绝对不利的地位，但不利的程度也不同；在此情况下，前者应专门生产比较最有利（即有利程度最大）的商品，后者应专门生产其不利程度最小的商品，通过对外贸易，双方都能取得比自己以等量劳动所能生产的更多的产品，从而实现社会劳动的节约，给贸易双方都带来利益。 内容也即：一国只要按照比较优势原则参与国际分工和国际贸易，即专业化生产和出口本国生产成本相对较低（即具有比较利益）的产品，进口本国生产成本相对较高（即比较不利）的产品，便可获得实际利益。 我国对比较优势理论的讨论大致分三个阶段： 第一阶段：20世纪80年代前期的争论 1比较优势是否具有合理的内核 否定态度 A该理论的假定前提是市场经济性质的，为资产阶级服务。 B发达国家从未完全实行自由贸易。 C用该理论指导发展中国家对外贸易十分有害。 D马克思反对比较利益，他在《关于自由贸易的演说》中指出“怪不得自由贸易信徒并不懂得一国如何牺牲别国而致富”。 肯定态度 2什么是比较优势理论的合理内核 比较利益论的合理内核在于节约了社会劳动。 贸易双方通过交换可用等量的劳动耗费取得更多的使用价值。 比较成本的合理内核在于相对优劣的核心思想，相对优劣思想就是“两优取其重，两劣取其轻”的思想。 3比较优势理论能否作为我国发展对外贸易的理论基础或指导原则 赞成的观点。 反对的观点，认为比较利益论是为发达国家服务的，是一种静态的理论。 认为该理论可动态化。 第二阶段：20世纪80年代中期与90年代初期的继续探讨 第三阶段：20世纪90年代讨论的继续 二、关于国际价值与国际价格的争论 第四节 我国对外开放的基本国策 一、对外开放政策的含义和内容 1、我国对外开放政策的确立 2、我国对外开放政策的含义 对外开放的基本含义：要大力发展和不断加强对外经济技术交流，积极参加国际交换和国际竞争，以生产和交换的国际化取代闭关自守、自己自足，促进经济的变革；由封闭型经济向开放型经济转变，以加速实现社会主义四个现代化建设事业。 3、我国对外开放政策的主要内容 对外开放的主要内容：（1）大力发展对外贸易，特别是出口贸易；（2）积极引进先进技术和设备，特别是有助于企业技术改造的适用先进技术；（3）积极有效地利用外资；（4）积极开展对外承包工程和劳务合作；（5）发展对外经济技术援助