21世纪课堂评价结业作业英语1.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 英语 所教学段 小学五年级 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 五年级下册英语 Module 10 Unit 1 Where are you going to go to? 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 教学内容：本单元主要学习一般将来时的用法，学习“where, who, what, when”等的用法。 教学过程：在展现完本单元的重点词汇及句型后，简单作机械练习。然后大量创设情境，让学生练习口语，再通过任务型教学让学生合作完成一个小调查。 学习活动：针对一般将来时和疑问词的用法设计一个小调查：分小组，让小组学生间调查同学的假期计划，并用所学知识作汇报。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 1、由于本单元的学习内容已经在上一单元有所设计，所以在开展本单元的教学前可先通过分析上一单元的小测验成绩等了解学生的掌握水平，设计出较为合适的教案。 2、在学习过程中采用形成性评价的方式。可根据内容创设多种情境，通过小组合作，完成口语任务练习，或设计表格任务，鼓励学生通过运用本单元新学的句子完成小调查等多种方式来练习。在此过程中，提高学生自主学习的积极性和能力，锻炼学生的小组合作能力。同时，教师应该适当地给予鼓励性评价。 3、学习结束后，教师主要通过做练习、小测验、让学生作口语presentation以及小组表演等方式对学生所学内容进行检验及评价。评价过程中注意肯定他们的进步与合作精神，以激励性语言为主。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 创新技能 2 沟通与合作技能 3 提高学生学习的主动性与自主性 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 1、首先在课文知识展现时应注重学生口语的发音、单词的记忆等方面，特别是差生，可让他们读给同桌听，让他们互相评价。 2、在巩固知识过程中，可根据内容创设多种情境，通过小组合作，完成口语任务练习，或设计表格任务，鼓励学生通过运用本单元新学的句子完成小调查等多种方式来练习。主要以学生间相互评价为主，教师在必要时给予适当的指导。 3、在学生展示学习成果时，教师要以激励性语言为主，肯定他们的积极性与成绩，给予鼓励性评价。 4、对个别差生要保持他们的学习积极性，对他们的学习要求适当降低难度，多鼓励。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 优 良 中 差 新词、语法等知识点的掌握 会读写新词（toothbrush/airport/ticket等），正确掌握本单元语法知识（be going to 的用法），书写没有错误 会读写新词，偶尔会混淆语法知识，例如出现I is going to… He is going to watches TV.等错误 会读写新词，至于本单元语法知识(be going to 与疑问词的搭配用法)则经常出错 不能正确读写新词，不知道一般将来时(be going to)的用法，书写经常出错 口语能力 上课积极发言，语音准确，口语流