2003版交互式电子白板的介绍教学应用与案例分析.pptVIP

交互式电子白板的基本教学功能 可批注的计算机 书写屏：传统黑板的延伸 多媒体展示工具：PPT课件展示+批注+白板工具 交互式教学平台：基于电子白板课件的教学 ——案例：《怀素写字》 《怀素写字》教学表现形式比较 课文及教学目标展示 传统教法：《影子》 基于白板的教学展示 读文 分段、评价）——认字——认难字——写字 ——练习 激励设计：讨论式教学法中的回应 回应的类型 举例说明 表扬与肯定式回应 陈述型回应 沉默型回应 层次设计：讨论式教学法的二维设计模型 学解老问题 学解新问题 学解疑难问题 学会发现问题 是何 如何 为何 若何 由何 课堂讨论的活动设计 课堂讨论案例— 《尝试对动物进行分类》 提出老问题——提出新问题，引出第一次讨论（蜘蛛、蝗虫、蝴蝶分成两类是否正确？）——沉默型回应——教师提供反馈——继续新问题的第二次讨论——学生白板操练——提出第二个新问题——选择答案，分组讨论，形成小组结论——全班讨论，形成最终意见——提出疑难问题（蝙蝠属于哪一类？）——查找资料、分组讨论，形成答案 案例展示 用电子白板的操作做演示 * 教学设计的基本要素：教学内容分析、学习者分析、教学目标分析、教学过程设计（情境创设、活动设计、交流讨论、合作学习）、教学评价 转：教学设计的基本要素相同，电子白板与普通教学区别何在？表现教学的方式不同，带来设计理念的不同等等，现象影响本质。 * 电子白板是一种工具，基于电子白板的教学设计要依附于某种教学模式 * 困惑：1.花较多时间做动画效果 2.发现错误或遗漏修改麻烦 3.投影不方便板书 4.预设多种教学方案，设计发展性课程，一般多媒体课件难实现 5.学生练习和典型作品无法保留…… * 什么是课堂讨论、确定讨论的范围、如何设计课堂讨论 * 一显、二隐、三空、四备 * 发散性课程：随机调取大量资源、课程进行中生成大量资源。 王文乔诗林苑漫步： * 广西大学信息网络中心 吴丽娟 TEL:座机电话号码 QQ:1座机电话号码 交互式电子白板的介绍、教学应用与案例分析 教学目标 了解交互式电子白板的基本教学功能 能开展基于交互式电子白板的教学设计 能制作基于交互式电子白板的教学课件 了解基于交互式电子白板的常见课型 教学方式 电子白板与传统教学工具的功能比较 类别 黑板+粉笔 计算机+投影机 交互式电子白板 显示内容 文字、图形、即时板书、擦除修改、 数字化资源、不能书写，不易修改 数字化资源、学科工具、可书写、修改、放大、突显 处理内容 课临时调整教学内容 事先制作好，结构化，无法编辑，照“本”宣科 随时书写、标注、绘画、移位、回放，随时调入资源编辑讨论，改变结构 存储板书内容 容量小，不能长期保存 无法存储 可以无限存储，修正、打印保存 师生间沟通交流 方便，易实现教室身体语言发挥 不方便，教室经常需要坐主控台操作 师生互动形式多样化 电子白板对传统教学的改进 电子白板给教学带来的改变: 表达教学的方式多样化 教学设计方法的创新 教学设计理念的变化 ——电子白板的交互性、素材式、可视化和开 放的资源管理特性，能够有效支持基于活 动的教学设计 基于电子白板的教学设计 基于电子白板的教学设计基本要素 基于电子白板的教学设计基本模式 基于电子白板的教学设计基本要素 普通教学设计案例分析 典型教学设计模版） 教学设计的基本要素 电子白板教学设计案例分析（平面镜成像） （一）学习需要分析 （二）学习内容分析 （三）学习者特征分析 （四）教学环境分析 （五）确定学习目标 （六）设计教学策略 （七）选择教学媒体或资源 （八）学习效果评价 教学设计的一般过程 教学组织形式 教学活动程序的设计 教学方法的选择 教学结构流程图 基于电子白板的教学设计基本模式 基于电子白板的授导型学习活动设计 授导型教学是以讲授为主的教学模式。在授导型教学中，教师也会根据教学目标、教学内容和学生的实际情况采取一些其他的教学方法，如小组讨论和问题解决等，但其总的特征是由教师来讲解课程，以教师为主引导学生学习。 基于电子白板的探究型学习活动设计 探究型学习的过程包括：确定课题、组织分工、收集信息、整理分析信息、创建答案/解决方案、评价与展示作品。而教师为了组织探究型学习，则要掌握探究型学习的设计要素，即设计问题、设计情境/任务、设计资源环境…… 基于电子白板的授导型学习活动设计 3.基于电子白板的授导型学习活动设计关键 电子讲演的活动设计 课堂讨论的活动设计 电子讲演的活动设计 1.三种典型的电子讲演方式 讲述、讲解、讲读 2.三种典型的非线性讲演结构 单分支型讲演结构 循环型讲演结构 多分支型讲演机构 电子讲演的活动设计 3.现实中教师进行电子讲演的困惑 1 花较多时间做动画效果 2 发现错误或遗漏修