高中英语有效教学能力提升及课型实践案例(准)解读.doc

高中英语有效教学能力提升 及课型实践案例 总 序 有效教学任何时候都是学校教学活动的一个基本追求，是教学研究和实践的一个重要话题。有效教学的最高境界是“高效课堂”，高效课堂基于高效教学。高效课堂，高效型课或高效性课堂，顾名思义是指教育教学效率效果相当高的目标课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师导和学生积极主动的，高效率、高质量地完成任务，高效进步。学科素养学科素质和修养教师的学科素养包括学科态度、学科追求、学科知识、学科技能和学科研究。为此，我们以这三个方面的能力提升作为本书的基本框架，设置“有效教学与教师自我发展能力提升”、“有效教学与教师教学管理能力提升”、“有效教学与教师学科教学能力提升”这三个模块。 承认教师是最为重要的高效教学的人力资源，这就意味着，除了认定教师已有的知识结构、教学能力和人格魅力是实施有效教学的基本前提，还意味着教师需要通过自身的努力来不断提升自我发展能力，才能自觉地担负起实施有效教学、打造高效课堂，推进课程改革向纵深发展的重任。从构建高效课堂的角度说，教师的自我发展，主要应当着眼于教师学科素养的不断发展和提升。具体说来，就是要在学科教学实践中，不断地学习和反思，努力提高自己的学科态度和学科追求，拓展自己的学科知识，提高自己学科技能及学科研究能力。 高效课堂的建构离不开高效的教学管理，因为这是课堂高效运行的必要条件很强的课堂能力《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：教师在教学流程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系师生的交往互动，是教学流程的本质属性没有师生的交往互动，就不存在真正意义的教学。 构建自主、互助、学习型的课堂， 打造高效学习课堂，是有效教学研究和实践必然的发展趋向，它必将对我们的教学产生深远的影响。创建自主、互助、学习型的课堂，  目 录 模块一 有效教学与高中英语教师自我发展能力提升 话题一 有效教学与高中英语教师教学反思能力提升 话题二 有效教学与高中英语教师教学研究能力提升 话题三 有效教学与高中英语教师教学创新能力提升 话题四 有效教学与高中英语教师学习能力提升 模块二 有效教学与高中英语教师教学管理能力提升 话题一 有效教学与高中英语教师了解、研究学生能力提升 话题二 有效教学与高中英语教师课堂教学组织和管理能力提升 话题三 有效教学与高中英语教师评价和激励能力提升 话题四 有效教学与高中英语教师交往沟通能力提升 模块三 有效教学与高中英语教师学科教学能力提升 话题一 有效教学与高中英语教师教学设计能力提升 话题二 有效教学与高中英语教师言语讲授能力提升 话题三 有效教学与高中英语教师提问、倾听能力提升 话题四 有效教学与高中英语教师教学情境创设能力提升 话题五 有效教学与高中英语教师指导学生学习能力提升 模块四 高中英语有效教学课型实践案例 课型一 新授课 课型二 复习课 课型三 试卷讲评课 参考文献 模块一 有效教学与高中英语教师自我发展能力提升 有效教学实践和研究表明：课程资源是决定有效教学的理想能否实现为课堂教学实践的关键因素。课程资源既包括物质资源，也包括人力资源。有效教学的基本理论告诉我们，教师和学生都是保障有效教学顺利实施的重要的人力资源，相比于学生，教师在有效教学中所发挥的作用更为重要。教师是最为重要的有效教学的人力资源，教师已有的知识结构、教学能力和人格魅力是实施有效教学的基本前提，教师必须通过自身的努力不断提升自我发展的能力，自觉地担负起构建有效课堂、推进课程改革向纵深发展的重任。 话题一 有效教学与高中英语教师教学反思能力提升 教学反思是促使课堂教学更加有效、高效的重要举措。教学反思不但可以帮助教师及时发现并纠正课堂教学存在的问题，而且可以帮助教师将经验提升为理论，生成为知识，因此，教学反思能力是高中英语英语英语高中英语的高中英语的英语高中英语自己教学，而高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语进行其高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语问题高中英语，高中英语，高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语高中英语 【案例三】英语教学改革与教师角色的转变的反思 “知识的传授者”转变为“情境的设计者、策划者” 在课堂活动开始之前，教师首先应该是一个策划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数；同时他还必须了解对象，并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，精心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多