五年级班级工作总结重点.pptVIP

* 2014——2015（上） ? 班级管理方法交流 郑晓明 2014——2015（上） ? 班级管理方法交流 一天一个小故事，代替乏味的日常说教 故事育人，潜移默化。每天的晨会课上，我不再老生常谈那些日常行为规范，而是给孩子们讲一个小故事，引导孩子们从小故事中去感悟到人生的道理。 从这些故事中潜移默化地受到诚实、谦让、专心、讲卫生等优秀品质。孩子们不但非常喜欢，还自己找来了许多好故事，和大家一起分享。现在，我班的学生积极参与到讲故事谈收获的活动中，我引导他们多讲、听一些名人故事、励志故事，以在心目中树立一个伟大的形象，并在以后的学习生活中以此为榜样，进而发愤学习。 每天放学后，三分钟静思 人常说：“闲谈莫论是非，静坐常思己过”，意在 告诉人们修身养性要懂得静静地反观自身，反思得失， 为了更好地前行。在班级管理中，三分钟静思活动也 旨在培养学生静心修身的品性，更好地总结今天，把 握明天。 　 放学前，对于同学们一天的学习、行为等情况给 予总结。应该来说我们班从开学至今早读氛围较好， 包管区清扫及时，班干部较负责，还有待改善的方面 就是学生的自修纪律还不是很好，部分学生自控能力 弱，说闲话时有发生。期待这些同学以新的班级公约 为准则，努力做到静心学习。 我示意同学们坐姿端正，然后一声“静思开始”，同学们都认真地闭起眼睛，静静地坐 着。这时，我以平缓的语气说道：“静静地反思下一天学习生活的得失，有哪些收获，有哪 些不足，明天自己将要怎样努力？”或许不一定每一个同学都能真正朝这几个方面去想，但 至少有这样三分钟安静的氛围。以群体的参与来促使部分同学的品性优化，教他们懂得三 省吾身，做一个会反思会总结的中学生。 对自己的行为负责 人内心成熟与否的表现之一就是学会为自己的行为负责。尤其是自己的过 失与疏忽而造成的后果更应该承担相应的责任。在一个班集体中，一个学生不 仅要懂得为自己的行为负责，而且要懂得为集体负责。而班级公约就是约束、 督促班级成员学习、思想、言行的纪律制度。制度的出台关键还在于执行的力 度及公正度。否则，势必一纸空文。 从开学第一天起，我一直告诉学生：无以规矩不成方圆，说话做事都要遵 循一定的规则。作为一名学生，就应该遵守学生学习行为规范，遵守班级公约。 只有这样规范的纪律约束作保障，大家才能享受到正常的学习自由，体验到班 级良好氛围的熏陶。应该来说，开学至今，班级各方面运行较好，不论是科代 表引领的晨读，还是值日生的负责到位，都完成得及时有效。良好习惯的养成 在于对规则的认同与落实，这与我对他们的教育引导有关，更与班干部的管理 服务及普通同学的自觉践行分不开。 五秒钟规则 所以会想到这种方式，主要是为了帮助一个集体在参与教育教 学活动中，所有的成员能够在较短时间内做到整齐有序。这不仅会 有助于培养学生的时间观念、自律意识，也有助于增强他们的集体 观念与效率意识。 　　开学以来，班级秩序比较正常，无论是早读、午读， 作业、 值日等各方面都表现正常 。但进入冬季后每天上两个大课间的跑 步， 我们班学生虽说未曾明显拖延时间，但排队不是很整齐，总 有部分同学游离于队伍之外。还有就是他们的自我控制意识及时 间观念不强，上课铃响后，老师都进教室后了还磨蹭连书本都准 备不好。 上课铃响后，班里很少 做到老师来上课前时的安静。 为此，我引导学生学习“五秒钟规则”： 五秒钟迅速排好队，五秒钟做好课前准备，五秒钟开始静 下来，这是最近我在班级采用的“五秒规则”。 五秒钟规则 当然，如果这样一种规则作为一种