苏教版四年级下册语文《永远的白衣战士》重点.pptVIP

绿色圃中小学教育网 给 [jǐ] 供应：供～。补～。～养。自～自足。 塞 [sāi]2.?塞 [sài]3.?塞 [sè] 塞 [sāi] 堵住器物口的东西：活～。～子。 塞 [sài] 边界上险要地方：要～。关～。～外。边～。～翁失马。 塞 [sè] 义同（一），用于若干书面语词：闭～。阻～。搪～。 茅～顿开。 钉 [dìng] ～箱子。 ～钮扣。 讨论分段，说出段意 第一段（1）：写护士长叶欣倒在了与非典肺炎昼夜搏斗的战场上,可是她的音容犹在。 第二段（2-3）：概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。? 第三段（4-7）：叶欣放弃休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事迹。? 第四段（8-9）：叶欣离开了她热爱的岗位，战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。 危重病人——梁先生 梁先生病情如何，你是从哪看出来的？ 原有“冠心病”的梁先生，因发热咳嗽前来急诊，短期内病情极具恶化，呼吸困难，烦躁不安。 “战士”，通常让我们联想到什么？战争又让我们联想到什么？? 在这没有硝烟的抗非典战场上，叶欣——这位白衣战士是如何与非典型肺炎进行战斗的呢? 面对这样的危急病人，叶欣是如何进行抢救工作的呢？ “非典”流行，当时人们的心情是怎样的？对人们的生活产生了哪些影响？ （1）自由读，边读边想，从叶欣抢救梁先生的一系列动作中你体会到了什么？ （2）理解：这是怎样的两小时？ 叶欣的抢救工作仅此就这一位梁先生吗？仅此就这一个两小时吗？你又是从哪看出来的？ 叶护士长顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。 难怪文中这样写到——? 难道人真的能与机器相比吗？人真的能像一台永不疲倦的机器全速运转着吗？超负荷，超强度的工作，体力的严重透支，使病魔乘虚而入。叶欣再也支撑不住了！请同学们用心用情地自由朗读课文的第7自然段，看看叶欣最后忙碌的身影。 3月4日，让我们记住这一天，带病坚持的她还坚守在工作的岗位上。 将近一个月！叶欣是一位优秀的护士长，她有着精湛的业务水平，她有有着丰富的经验，作为一名医护人员，她比谁都更清楚SARS病毒的厉害，她也懂得如何来保护自己，为什么她还会染上非典型肺炎呢？请同学们默读课文的第六自然段！谈谈你体会！ 面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！” 抗非典前期，平均每抢救1个非典患者将有3名医护人员倒下。2003年1月31日，广东中山医院收治第1例非典病人，20多名医护人员直接、间接被感染了。非典时期，感染的5327名患者中，医护人员占了近四分之一。 叶欣对待同事是如何做的？ 叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。 理解“包揽”， “声色俱厉”。叶欣为什么会声色俱厉地对待同事将他们拒绝门外！她是怎么想的呢？ 每当那些刚刚走上工作岗位的年轻护士准备抢救患者时，叶欣总是这样说——； 每当年纪稍大的护士想进入隔离区时，叶欣还是这样说——； 为了减少同事们被感染的几率，我们总能听见叶欣这样对身边的每个人说——； 尽管抢救一个非典患者往往伴随着多名医护人员的倒下，但我们仍能听见叶欣坚定而果断地说：——。 假如： 假如你是叶欣的同事，你会怎样说？ 假如你是叶欣的孩子，你会怎样说？ 假如你是叶欣救治过的病人，你会怎样说？ 假如你是叶欣，你会怎么说？ 同学们，现在你最想对叶欣阿姨说些什么？ 体现她临危不惧、舍己救人、关爱同事 的高尚情操。 多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。 　　隔离早期,叶欣还能打电话.她每天打电话回科里,叫大家记得吃预防药,叫和她接触过的同事注意体检,叫护士给7床的病人记录尿量、给9床的病人翻身、拍背…… 　　 　　发病第四天，她出现了呼吸困难，和急诊科主任一起送进了重症监护室。为了减少同事接触她被传染的机会，她给自己接补液。医生、护士靠近她听肺、吸痰时，她艰难地在纸上写：“不要靠近我，会传染。”院长和其他同事来探望时，她写着：“我很辛苦，但我顶得住。谢谢关心，但以后不要看我，我不想传染给大家。” 　　 　　3月11日，急诊科张主任收到叶护士长写的最后一张字条：“我实在顶不住，要上呼吸机了。”同样呼吸困难的张主任颤抖着写字回复她：“护士长，你一定要坚持住！全院的医生护士都在支持我们！” 　　 　　可是，张主任再也没有等到叶护士长的回信…… * 2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。 是的，他们就是永远的白衣战士。 朗读课文，要求