人教版高中生物必修二第5章 基因突变和基因重组教案（3份）.docVIP

第5章 基因突变和基因重组 5.1.基因突变和基因重组 【教学目标】 1知识方面 举例说明基因突变的特点和原因 举例说出基因重组 基因突变和基因重组的意义 4. 理解基因突变的概念及特点，识记基因突变的原因。 2.能力方面 理解并运用基因突变的特征和原因的知识， 总结基因重组及其意义 3.情感态度 通过学习培养学生理论联系的能力，养成健康的生活习惯，实验的科学方法，及其锲而不舍，不断创新的科学态度和科学精神。 【教学重点】 基因突变的概念及特点 2. 基因突变的原因 【教学难点】。 基因突变和基因重组的意义 【教学方法】 通过创设情境，引发环环相扣的问题链，引导探究。创新实验、动手活动及讨论辅助学习。 【教学用具】 板书，板图，，课件辅助 【教学课时】： 一课时 【学情分析】 【教学过程】 导入 讲授新课： 1928年，人们发现镰刀型细胞贫血症患者能将这种病遗传给下一代，并且发现该病是一种常染色体上的隐性遗传病。 1949年，美国化学家鲍林将正常人和镰刀型细胞贫血症患者的血红蛋白，分别放在一定的溶液中电泳，发现正常人和患者的血红蛋白的电泳图谱明显不同，鲍林推测镰刀型细胞贫血症是由于血红蛋白分子的缺陷造成的。经过分析，鲍林认为镰刀型细胞贫血症是一种分子病。 1956年，英格拉姆等人用酶将正常的血红蛋白和镰刀型细胞的血红蛋白在相同条件下切成肽段，通过电泳对二者进行分析，发现有一个肽段的位置不同。这段有区别的肽段的氨基酸顺序参见教科书图5-2。 问题讨论：[来源:学|科|网] 1.人们怎样理解镰刀型细 2.从图5-2中我们可以看出正常肽链中的一个氨基酸发生了突变。氨基酸的密码子是由DNA分子决定，由此可以推测相应的DNA分子的碱基片断发生了什么样的变化？对比正常氨基酸和异常氨基酸的密码子。 3.一个碱基的变化生物的性状就一定会发生变化吗？试着翻译“问题探讨”的句子。 【知识讲解】 （1）分析：镰刀型细胞贫血症 1.镰刀型细胞贫血症病因：基因中的碱基对发生了基因突变 从细胞水平看，是红细胞由圆饼状变成镰刀状 从代谢角度看，是血红蛋白运输氧气的能力减弱 从分子水平上分析，最根本的原因是控制合成血红蛋白的基因发生了突变 临床症状 正常 异常 氨基酸 谷氨酸 缬氨酸 mRNA GAA GUA DNA CTT CAT GAA GTA 说明：1。基因突变是一个基因内部发生碱基对的种类和数目的变化，即改变基因的表现形式：A→a或a→A。一条染色体上基因的数量并未改变。 2．基因突变的时期：有丝分裂间期和减数第一次分裂间期 由以上我们可以看出，碱基的替换可导致基因的改变，从而引起所编码的蛋白质的改变，那么碱基的增添、缺失也可以引起编码蛋白质的改变。 基因突变的概念:由于DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。 （1）实例：癌症的发生 癌症发生机理：（外因）致癌因子（内因） 原癌基因抑癌基因突变 4.基因突变的原因 ①物理因素：紫外线、X射线及其他辐射能损伤细胞内的DNA。 ②化学因素：亚硝酸盐、碱基类似物等能改变核酸的碱基。 ③某些病毒：其遗传物质能影响宿主细胞的DNA等。 内因：基因结构改变 即DNA复制出错：碱基对（增减或改变）→碱基序列（局部密码改变、移码突变）→遗传信息（改变） 4．基因突变的特点 ①普遍性：由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，所有的生物均可能发生基因突变。 ②随机性：由于DNA的碱基组成的改变是随机的、不确定的，表现在基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；可以发生在细胞内不同的DNA分子上；同一DNA分子的不同部位。 ③不定向性：一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。 ④低频性：自然状态下，基因突变的频率很低。基因突变若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代，若在体细胞中，一般不能遗传。 基因重组 1.基因重组的概念：是指在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。 2.基因重组的原因：减数分裂形成配子时，非同源染色体上的非等位基因进行了自由组合。基因重组通过有性生殖过程来实现的。有丝分裂过程不能发生基因重组。 人工条件下的基因重组技术——基因工程，定向的改变了生物体的基因型。 3.时间：减数第一分裂的前期和后期 4.基因突变和基因重组的意义 基因突变:是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。 基因重组也是生物变异的来源之一，对生物进化也具有重要的意义。 【二次备课】 【课后小结】 【布置作业】 【