山东滕州 2015 优秀教案评比 鲁教版政治八年级上册 第3单元 在合作中发展 第6课 合奏生活的乐章 教案与检测.docVIP

第6课 合奏好生活的乐章 一、心中有他人 滕州市木石中学 马洪峰 1.情感、态度、价值观：树立平等意识；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；初步形成平等待人、尊重他人、宽容他人的良好品质。 2.能力：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人。学会换位思考，能够有效化解矛盾。 3.知识：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突时解决矛盾的基本途径和方法。 教学内容分析 “心中有他人”是第三单元第6课第一个项目内容，从平等待人、学会换位思考、理解宽容他人三个方面，引导学生学会与人合作，帮助学生做到心中有他人，让学生学会在合作中做到心中有他人。教材设置了两个层次：“平等相待你我他”和“走出自我，豁达待人”。教材通过真实而典型的事例，说明没有平等的合作不是真正意义上的合作，平等待人是维系合作的基础。引导学生学会尊重、宽容他人。培养学生以平等、宽容、尊重的方式对待他人，与人为善的良好品质。 “平等相待你我他”是本项目的重点。从内容上看，平等待人是建立良好合作关系的基础。只有平等相处、互相尊重，才能与他人建立良好的合作关系。从学生思想品德培养上看，只有让学生明确人与人都是平等的，要尊重对方，自觉承担应有的责任，才能让学生学会与人平等相让，培养善于与人合作的良好品德。 “走出自我，豁达待人”是本项目的教学难点。在学生的实际生活中，让学生真正理解并实现豁达待人有一定难度。在教学中，一方面要创设情境和问题，让学生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要针对学生中存在的问题，引领学生去体验、认识、明白应如何去做，从而提高教育的实效性。 教学设计思路 本课时从平等待人、学会换位思考、理解宽容他人三个方面，引导学生学会与人合作，帮助学生做到心中有他人，让学生学会在合作中做到心中有他人。课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，通过李明的系列故事，结合学生生活实际，坚持“触境生情”、“以情促情”的原则，充分发挥教师的“煽情”作用，注重学生的情感体验，强调学生的自主感悟与合作交流，帮助学生真正体会如何在合作中做到心中有他人。 教学方法与策略 课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。 具体通过活动体验法、事例分析、交流讨论等方法让学生进行感悟和思考，激发学生学习的内驱力，让学生在快乐中学习。 教学流程 课前播放背景音乐《心中有爱》 （设计意图：通过创设音乐情境，营造情感氛围，激发学生兴趣，使学生尽快进入上课状态。） 环节一：情境赏析，自主感悟 教师：同学们好！上了一天的课，是不是有点饿了，老师为大家准备了一点香蕉，但要吃到香蕉，你就要参加老师的游戏，同时还要遵守游戏规则。 课件1展示：课堂游戏 课堂游戏：吃香蕉比赛 游戏规则：只能用一只手手臂不可以弯曲，先吃到香蕉者为胜，时间一分钟。 现场采访：你们为什么能够成功吃到香蕉？ （设计意图：学生通过吃香蕉的游戏，让学生认识到只有把香蕉给对方吃，才能都吃到香蕉，就是心中有他人。） 教师根据学生的回答自然导入：他们之所以能获得成功，就是依靠了密切的合作，心中不是只想着自己吃，而是想到了给对方吃。其实在生活的很多领域都需要人们的通力合作，才能获得成功。生活需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作，这是一种品德，也是一门艺术。”要处理好合作中的人际关系，首先要做到“心中有他人”，这就是我们这节课所要探讨的话题。 课件2展示：课题 第6课 合奏好生活的乐章 一、心中有他人 环节二：师生互动，合作探究 进入初中以后，八年级学生李明的生活发生了一系列的故事，我们一起看看李明的经历。 课件3展示：李明的故事 视频展示： 新生李明转到我班，与赵华同桌。一听说李明英语成绩不好，赵华便拉开了与李明的桌子······ 思考：1．面对新同学李明的到来，赵华是一种什么态度？ 2．此时，李明心里会是什么感受？ （设计意图：通过生活化的问题探究让学生设身处地的在情境中设想赵华和李明的感受，有利于学生激发已有的生活经验。） 教师引导学生结合教材密耳斯与杨振宁合作的故事进行分析。 学生回答，教师评价。 教师：他们身上的共同特征：平等待人。 课件4展示：温馨贴吧 平等待人 1．尊重对方的人格、利益； 2．自觉承担应有的责任。 课件5展示：李明的故事 视频展示： 赵华与李明又闹矛盾了，老师让赵华去做出一期手抄报，他却把这个事情推给李明····· 思考：这次赵华与李明发生不愉快的原因是什么？ （设计意图：通