山东省临沂平邑人教版（新）七年级上全册教案.docVIP

第一章 认识生物 第一节 生物的特征 【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 1．观察生物和非生物，比较它们的区别。 2．学生能够举例说明生物具有的共同特征。 过程 方法 1．通过实物展示让学生认识生物和非生物。 2．培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 情感 态度 增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 教学重点 学生能够举例说明生物具有的共同特征。 教学难点 培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 课前准备 教师准备：一盆在单侧光照射下向光生长的植物；多媒体课件。 学生准备：搜集身边的生物标本、图片等。 【预习新知】 1．科学探究的第一步是观察。观察可以直接用肉眼，也可以借助 或 等仪器，或利用照相机、录相机、摄像机等工具，有时还需要 。 2．判断一个物体是否具有生命，要观察它是否具有生物的一些共同特征，如 、 、 、 、 、 等。 【教学流程】 环节 问题设计 教师活动 学生活动 二次备课 情境 引入 播放多媒体画面，通过展示地球的演化，展现丰富多彩的生物世界，并把学生带入生物世界，激起探究欲望。 自主 探究 见学案【预习新知】部分 通过课件或学案出示自主探究题，指导学生根据有关问题自主学习。 巡视，辅导，注意个别学生学习习惯的培养，及时发现问题。 带问题阅读课本有关内容，问题答案注意在课本中勾画，疑难问题可以在组内交流或反馈给老师。 科学观察 1.通过观察找出相同点和不同点。 2.观察比较以下两条线段的长短。 让学生观察课本P7图片，找出马和驴外形上的不同之处以及马和牛外形上的相同之处。在黑板上绘出两条线段，让学生观察。引导学生交流观察时应注意的问题。指导学生完成学案上的探究一。 大胆交流，总结出科学观察的注意事项，完成学案探究一： 1、要有明确的目的 2、可借助一些工具。 3、观察过程要有耐心，并要如实地记录。 1.生物的生活需要营养 通过给花浇水、施肥，给小鸡喂食的画面，让 通过交流进一步认识到生物的生活都 植物和动物是如何从外界获取营养物质的？ 学生说出生物的共同特征一，并板书。引导学生进一步分析它们获取营养物质的方式有何不同。 需要营养，但它们获取营养的方式有所不同，植物能进行光合作用，但动物不行。 2.生物能进行呼吸 所有生物呼吸时都需要氧气吗？ 课件展示动物和植物呼吸实例，让学生进一步感知生物能进行呼吸。通过发酵现象说明生物呼吸不一定都需要氧气。指导学生完成学案探究二的第1题的第（1）小题 结合实例认识生物能进行呼吸，并进一步认识到绝大多数生物呼吸需要吸入氧气，呼出二氧化碳。完成学案上的相关题目。 3.生物能排出身体内产生的废物 动物和人以及植物排出体内废物的途径有哪些？ 展示人排汗，树木落叶的画面，问：画面体现了生物的哪一特征？学生回答后进一步质疑生物排出废物的途径有哪些？点拨：植物是通过落叶，也可以通过呼吸排出废物 观察，判断，说出生物的共同特征三——生物能排出身体内产生的废物。通过进一步交流认识动物和人以及植物排出体内废物的途径有哪些。 4.生物能对外界刺激作出反应 出示向一侧生长的植物，点拨：这就是植物对光刺激作出的反应。 要求学生举出一些反映该生物特征的例子。 说明多数情况下动物对外界刺激作出的反应比植物明显。 学生：小鸟受到惊吓就会飞走。打苍蝇时苍蝇也会飞走。小兔听到声音会逃走。 学生：含羞草的叶子被碰到后，会合起来。向日葵的花会随着太阳转动…… 5.生物能生长和繁殖 课件展示：生物体能够由小长大，当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代，但是不同的生物繁殖的方式不同。 观看画面，认识生物体生生不息地生存下来，正是生物体具有生长繁殖的特性。 6．生物都有遗传和变异的特性 指导学生观看课本插图，引导学生了解“狗的一家”体现生物的遗传现象；“同一株碧桃上的桃花”体现生物之间的变异现象。 观看画面，初步了解生物的遗传和变异现象 7.除病毒外，生物都是由细胞构成的 鼓励学生讨论交流，生物还有哪些特征。 强调：除病毒外，生物都是由细胞构成的。 学生讨论后回答： 1．生物都有一定的寿命，都会死亡。 2．生物能够进化。 3．除病毒外生物体 都是由细胞构成的。 拓展 运用 迁移 升华 结合学案【当堂达标】第8题，体会生物的各种特征 八月初头，小麦黄了。早晨村西边的田埂上，几棵向日葵迎着太阳，微笑地打着招呼。村东边的大池塘里，菱角开着金黄的小花，星星