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綜 合 活 動 單 元 設 計 教 案 主題名稱 休閒趴趴走 適用年級 國中二年級 適用人數 36人 教材來源 國民中學輔導活動第五冊 編製日期 92/06/15 單元時間 45分鐘 教學方法 講述法、討論法、團體活動法 帶領日期 編製人員 輔導與諮商學系93級 曹曜弼 設計依據 本方案的設計主要是藉由，讓學生了解，能由實際「」過程讓學生活動不但快樂的心情及滿足感，是自我肯定自我喜好的。 教學資源 海報(班級公約一張、每位學生一張A3的休閒賓果單) 教材分析 提供『休閒活動』的相關概念，以增進同學對休閒活動的認識。 利用『休閒賓果』的活動，引導同學對休閒活動的種類有所思考，以了解休閒活動的選擇方向性。 藉由分組討論活動而得知學生是如何看待他門的休閒活動，同時，了解學生對休閒的看法為何，進而培養正確的休閒觀念。 學生分析 彰化縣某國中二年級學生，由於學生平常忙於課業，忽略了做適度休閒活動，而導致生活缺少樂趣，變得很乏味。 教 學 目 標 單元目標 具體目標 認知領域： 協助學生瞭解休閒的意義及其活動的主要目的。 協助學生瞭解何謂休閒活動及其功能與特性。 協助學生認識休閒活動的普遍性與多樣性。 情意領域： 協助學生瞭解正當休閒的種類。 協助學生瞭解並獲知休閒的管道。 協助學生瞭解從事正當休閒活動的好處與從事休閒活動應具有的態度。 技能領域： 提醒自己從事休閒活動應注意的事項。 讓學生說出休閒的意義。 讓學生說出：「為何要做休閒活動，其活動的目的又為何？」 提供學生正確的休閒觀念。 讓學生說出休閒活動的特性與功能。 矯正學生對休閒活動的錯誤認識。 讓學生列舉出其所知道的休閒活動種類。 讓學生知道現今生活中，最為普遍的休閒種類有哪些。 讓學生說說自身平常所從事的休閒活動為何。 讓學生認識正當休閒活動種類有哪些。 比較各類休閒活動的差異性何在。 讓學生說說自己是從事休閒活動的管道為何。 提供一些可以正確獲取休閒活動資訊的管道。 請同學說出休閒活動的優點。 讓學生能夠正確地辨別休閒活動的正當性。 請同學說出他們以什麼的心情從事休閒活動。 教導學生從事休閒時應具有的正確態度。 學生能說出從事休閒活動時應該注意的事項。 從事某類休閒活動時，應遵守活動規則，並隨時注意自身安全。 教學目標 教學活動 時間 備註 一、準備活動： 老師自我介紹，學生也可問問題。 建立公約 與學生建立下列五項公約： 指導語： （1）老師一個人要面對這麼多的學生，所以當老師想傳達一些訊息給你們知道時，為了維護大家的權益，一定要保持安靜。 （2）老師一個人總是有很難控制的時候，當老師在講話時如果你真的很想講話，實在忍不住，或是想問問題一定要先舉手再說話，千萬不要自己在下面碎碎唸，那樣老師可不會理會你的。 （3）請遵守一下現場秩序，不要隨意地走動，而影響他人的注意力。 （4）在活動進行時，千萬不可以吃東西，以免影響他人的情緒。 （5）請尊重台上發言的人，千萬不要在下面吱吱喳喳或者東張西望。 建立完此公約後，請一位同學起來重複一次。 二、引起動機： 教師向學生說明何謂「休閒活動」，並詢問學生喜歡什麼樣的休閒活動。 三、發展活動： 休閒賓果活動 發下表二---休閒賓果單，請學生在上面選出一項自己喜歡的休閒活動作為那項休閒活動的代言人，等大家都寫好以後，同學再請其他休閒活動的代言人簽名，5分鐘內連成三條直線的同學就獲勝，其可領取一個小禮物。 討論活動 哪些休閒活動最多人代言？ 哪些休閒活動最難找到代言人？甚至班上沒有。 引導學生想想為何會比較多同學去從事同一類的休閒活動，它是否具有哪些特性。 從事休閒活動需注意的事項。 請舉出一項可和家人一起參與的休閒活動。 請具體介紹一種休閒活動。（如：打球是種可放鬆身心的運動） 四、總結： 活動結束後，總結歸納今天所教授的課程及強調的內容。 10分鐘 5分鐘 25分鐘 5分鐘 公約海報一張（如：表一） 註一 進行此活動前請學生注意秩序及一個學生僅能代表一個休閒 班級公約 一定要保持安靜 一定要先舉手再說話 不要隨意地走動 不可以吃東西 尊重台上發言的人 （表一） 休閒活動： 個人除工作時間以外所參加的活動統稱為休閒活動。在這活動中，不但有快樂的心情及滿足感，且是自我肯定、自我喜好的活動。一般來說，休閒活動具有五種特質（一）餘暇時間:必須是休閒時間，才能有休閒活動，工作不是消磨餘暇時間，因此工作不能算是休閒活動。（二）自願的:不受任何外力的強制，參加活動的人，對於活動種類可以根據自己的興趣自由選擇。（三）有樂趣的:對參加的人，休閒活動必能給予心靈上的歡樂及滿足。（四）建設性的:餘暇時間活動很多，但若違反善良的風氣、習慣、道德時，就不能列入休閒活動，譬如，賭博是一種消磨時間的方