團體輔導方案設計 - w3.hrps.tp.edu.tw.docVIP

團體輔導方案設計 設計者：林芳姿 一.團體名稱 兩性關係探討 二.團體目標 1.認識兩性身心發展之差異 2.培養正確兩性觀 3.增進兩性間的良好互動關係 三.團體性質 封閉式 四.團體領導者 五.團體成員及篩選方式 高年級學生,採自願報名,男生五人,女生五人 六.團體聚會時間 一小時,共八次 七.團體聚會地點 團體輔導室 八.團體活動各單元之大綱 第一類接觸 相見歡遊戲,抽你的另一半,團員互相認識,說明參與團體 動機期望,訂團體公約---人際溝通(佳純) 2.你可以再靠近一點 報紙遊戲暖場,分享成長經驗中別人的期許跟自己的 角色(芳姿) 3.打破沙鍋問到底 寫完疑問紙條,異性抽出後解答大家討論(麗琴) 4.美麗的邂逅 領導者先拋一個情境,再讓成員男女互換扮演---完形心理學 (雅文) 5.給你報報 帶報紙來分享 (玫音) 6.真相大白 先猜猜誰是天生一對?!公佈..分享討論相處過程與困擾.解決 方法---理情治療學派 (郁芬) 7.當哈利遇上莎莉(影片欣賞) (尚瑾) 8.唸唸情深 口頭說自評有何收穫.改變哪些觀點.哪裡需要改進,填寫回饋量 表(包括對團體及領導者),在別人的背上寫給他的話 (貴鳳) 備案：真心話大冒險：聽跟說的藝術,老婆下班跟老公抱怨工作,老公建議可以 如何做,但老婆希望的是得到安慰,兩性溝通技巧,沒有講話的四格漫畫, 成員寫下認為他們在說什麼作什麼。 九.團體活動的評量(說明評量工具’方法及評量時間) 十.其他事項 單元名稱 你可以再靠近一點 對象 高年級學生 時間 60分鐘 單元目標 1.幫助成員更了解自己，增進自我成長。 2.透過自我坦露和他人的回饋增進對性別角色的了解。 3.協助成員建立正確的兩性觀。 理論基礎 根據人本（個人中心）學派，肯定每個人都有自我成長知潛能，強調應用無條件的真誠，接納，了解，愛來協助人的重要性。 活 動 內 容 時間 備 註 暖身活動 讓全部的成員先站起來跟著音樂隨性地伸展身體，音樂停止時，則都站在同一張報紙上。 領導者可以把報紙越折越小，讓成員之間的距離越來越近。 發展活動 1.領導者先說明：「每個人小時候或多或少都會因為 自己性別的不同或是家中排行大小而被大人賦予不 　一樣的行為表現，例如：男孩子不能哭，女孩子要 幫忙做家事；家中的大哥、大姊要做弟弟、妹妹的 榜樣，么子、么女往往最受爸爸、媽媽疼愛……等。 而自己或許會因為這些大人的期待，影響到長大之 後所扮演的角色。」 2.請成員想想看自己是否也有因為性別的因素或是家 　中的排行而被大人期待不一樣行為表現的經驗，甚 至於影響到目前自己所扮演的角色。 3請成員把這些經驗寫下來。. 4.領導者鼓勵成員踴躍分享自己的經驗，並敘述自己 　 如何來處理及面對這類事件。 5.領導者或其他成員可以提供自己的想法或給予適當 　 的回饋。 結束活動 1.領導者說明：「每個人都有自己想要表達的情緒或想 　　要做的事情，有必要樣樣因為性別的差異而刻意或強 　　迫自己去扮演那種角色嗎？男孩子偶而哭一下，發洩　 　　一下情緒，有什麼不好嗎？」 2.讓成員看看紙上所寫的內容，從中仔細地去思考自己目前所扮演的角色，以及將來想要扮演的角色。 10分鐘 　 40分鐘 10分鐘 藉著暖身活動，拉近成員之間的距離 。 藉著成員間的經驗分享 、討論，增進對性別角色的認識。 期待成員思考將來要扮演的角色。 單元名稱 真相大白 對象 高年級學生 時間 60分鐘 單元目標 1.藉由分享天生一對，引導成員對兩性自我思想、情緒與行為的省察。 2.增進成員彼此瞭解。 3.鼓勵成員找出更好的兩性相處之道。 活 動 內 容 時間 備 註 對對樂 領導者摘述今天要公布配對名單。請成員圍圓圈坐下，彼此互視所有成員，再閉眼回想這一個月來成員之間的相處情形。 發給每人一張紙，請成員寫下認為誰是天生一對，並簡述原因。 收取答案。 謎底揭曉 領導者一張一張唸出大家寫的答案。 公布天生一對正確名單。 掏心掏肺 請成員想想公布正確答案前後的異同，並思考自己和各個配對的相處情形。 各配對獨自坐到一旁，互相審視並討論兩人的相處模式，說出自己的想法、感受。。 一一分享這一個月來配對的心路歷程，有何困擾？如何解決？成員討論之並給予回饋。 領導者鼓勵大家可從剛剛的討論中思考，兩性之間的心理有何差異，期望？需求？給予關心的方式？如何為兩人相處增添潤滑劑，增進彼此的關係。 拍手齊唱謝謝歌。「高興能和你配一起，滿心歡喜的謝謝你，謝謝！