《文具小管家》资料讲解.ppt

惠慧 2011年 5月12号 说教材 ： 各位老师好！今天我说课的内容是湘版小学美术第六册的第四课《文具小管家》这是一堂造型表现课。现代工商业对产品的包装十分重视，几乎到处都可见到色彩绚丽、工艺考究、造型优美的废弃商品包装。本课的设计就以此为教学媒材，引导学生将这些废弃物作为材料，辅之以其他附属材料，运用剪切、粘贴、捆绑等简易的工艺加工手段，制作成为一件漂亮又实用的工艺作品——“文具小管家”，用以收集、整理自己的书、笔、尺、剪刀等学习用具，使学习活动更轻松而有趣。  教学目标 : 知识与技能：以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。 过程与方法：培养学生动手能力，增强学生因材施艺的设计造型能力。 情感态度与价值观：利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。 教学重点、难点： 培养学生变废为宝的动手能力。 增强学生因材施艺的设计造型能力 说学情： 三年级学生年龄一般都在十岁左右，这个年龄阶段的学生有了一定的动手能力，并且对制作和创造一些好玩的东西很是喜欢。在这个基础上安排这门课才能让学生很好的吸收知识。还有小孩都喜欢有趣且有挑战性的游戏，文具小管家既能锻炼他们的动手能力，又能让他们了解变废为宝的神奇。 说教法： 按照三年级学生的学问储蓄情况和接管能力，针对和把持小学生笼统思维发散的特点。在本课教学中，我以学生的自主学习法，教师的导学点拨法借助多媒体手段多方位、多视角地让学生去欣赏、感受、讨论、辨析；活跃学生的思维，积极主动地寻找解决问题的方法。本课我主要采用的教法有：多媒体演示法、激励表扬法、直观演示法、情境教学法、引导启发法。 教学用具： 废旧纸盒、废塑料瓶、剪刀、双面胶、 彩色卡纸、皱纹纸 说学法： 　采用的学法有：观察比较法、小组讨论法、自主探究法、实践训练法等。充实调动学生的进修积极性，把单调的讲解变为跃曲，雅观的课件展现，来提高学生的学习乐趣。 说教学程序： 良好的教学设想对实现教学实践有着重要的作用。本课我以“学生为主体，教师为主导，学生实践训练为主线”这一原则设计了本课的教学程序： 一 辅助环节 : 1直接板书课题，明确本节课 学习内容。《文具小管家》并且出示一些作品让学生了解什么是文具小管家。 2出示教学目标 ：思考自己用什么样的题材来制作一个完美的文具小管家 3出示自学指导： 一、与同桌在课本的图案中任选一幅进行研究 二、 文具小管家制作时需要注意的事项： 材料选择适当 造型好看 巧妙的布局 构造合理 颜色漂亮 这一阶段用时三分钟 二先学环节： 学生按教学目标和自学指导研究，讨论。 老师进行巡视并收集疑难问题。 遇到好的现象要及时给予表扬。 这一阶段用时七分钟。 三后教环节： 1让学生说自己的想法和创意。 2学生之间开始讨论他们的创意的优点和不足之处。 3遇到难题老师点拨，与引导，让学生解决问题。 4师生讨论，归纳总结要点。 5创意新颖的，想法突出的要给予比表扬和鼓励。 6多媒体演示一些优秀的好看的作品。 7这一阶段用时十分钟。 四当堂训练环节： 1在经过学生自习，同学之间讨论，老师的指点，这节课的框架和内容学生已经了解，学生开始分组制作玩具小管家，这样可以集思广益。完成后可以分组进行安放文具看谁的最合理，这一阶段用时十五分钟。 2在用最后五分钟师生一起选出几个优中差的作业进行点评。 说教学效果： 这节课通过做文具小管家希望学生在开发思维和想象力的同时，了解变废为宝的好处，并时刻谨记着保护环境人人有责。 这节课上完后让我觉得小孩子的思维真的很活跃，能从各个角度来思考并运用到他们的制作中。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *