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对《地理(七年级上册)》涉及的“标准”的把握.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下，智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。对《地理（七年级上册）》涉及的“标准”的把握 课程教材研究所 高俊昌 一、地球和地球仪 1．提出证据说明地球是个球体。 在l～6年级，学生已经学习了地球的形状，更何况一幅地球卫星照片可以让学生直观地看到地球的形状。因此，在让学生认识地球是一个球体时，没有必要转着弯通过一些实例来说明。然而，我们有理由要求学生认识到，“地球是球体”这样的结论在今天看来是很容易得出的，可是，在人类的历史上，祖先们为摸索地球的形状而经过了漫长、艰苦的探索和实践。从这一点来看，本条“标准”并没有把重点放在“认识地球的形状”上，而是把重点放在“提出证据说明”上，并进一步对此条标准附加说明，目的是“使学生受到有关的科学史教育”。 从本条“标准”及其“说明”来看，它有两个要求，一是了解人类对地球形状的认识过程；二是学生能自己提出证明“地球是球体”的证据。 2．用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 地球的大小，学生在l～6年级也已学过，到了7～9年级，学习此内容的要求要有所提高。由于地球太大，很难用一个学生能直观感受的物体与之比较以说明地球的大小，因此，本条“标准”要求学生能描述地球的大小。可见，知识要求是次要的，而能力培养（描述地理事物的能力）是主要的。从“标准”