我们的民族小学教学案.docVIP

《我们的民族小学》 作者：西平县盆尧乡盆东小学 董开敏 2010年09月 《我们的民族小学》《我们的民族小学》《我们的民族小学》是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简洁和富有感情色彩的语言，艺术地再现了西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读，培养学生初步鉴赏散文的能力，感受贯穿全文的自豪、赞美之情，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不多，加上课文语言充满韵味，学生很难品出味道。为了能让学生尽快与作者产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，让学生自主欣赏形象逼真的图片，感受美妙的音乐和文字信息，建构自己的知识体系。 知识与技能：认读5个生字，掌握10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的大致内容。：在朗读中了解课文的大致内容；感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。了解课文大致内容。 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。　　　第一课时　举行民族风情展示会 我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个少数民族风情展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、 景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 评选最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？板书课题：我们的民族小学。　自学”的真谛 　　1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 学生试读。 　 　．指名分自然段朗读。 　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。　　第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族景颇（pō）族 　　阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩 　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸 　　第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng） 分组朗读，组间比赛 　　1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 　　2．各组练习后进行比赛。 　 　巩固字、词，指导写词。 　　1．指名读生字，新词。 　　2．指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范。 　　戴，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 　　蝴左中右结构，相互要靠近些。 　　蝶字要注意右旁的构成。 　　雀字小字下边的撇（丿）要长些。 　　舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 　　b．学生写字。 3．抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时　　复习旧课，导入新课 　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 　　2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟 　　1．第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。 　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 　　教师评点后再指名练习。 　　d.配乐朗读这一段。 　　2．第二、三自然段。 　　a．当，当当！当，当当！大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 　　b.学生各自读课文，然后交流。 　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… 　　c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 　　反复朗读这几句话。　　d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 　　4．第四自然段。 　　a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 　　b．我们参观了这所民族小学