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NO.1 课题：识字1 作者（或来源）：周丹凤 【设计思考】 本课是三组排列有序，合辙押韵的关于秋天的词语，读 起来朗朗上口。 抓住重点，按照“主动学习”的策略，引导学生自主识 字，合作学习。注意在生活中识字，在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。 重视培养学生良好的写字习惯，重视教师范写的作用。 重点指导偏旁和部件的占格位置，把字写端正，写美观。 引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实 际，边读边想像画面，了解词语的意思，感悟秋天的美好。 【目标】1、会认1个生字会写10个字。2、正确、流利地朗读课文3、收集词语的兴趣。【教学】【教学时间】 二课时【教学准备】????? 词卡片、工具书（成语词典、新华字典）、一幅秋景图第一课时【目标】1、认11个生字正确流利地朗读课文。、培养收集词语的兴趣。、初步感受秋天的美丽，努力使学生通过抽象的文字去感悟美好的秋天。【教学方法】????? 自读自悟与读字看画相结合。【】????导入：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色多美啊。请大家听。（播放录音）一、读中识字 1、学生自由试读词语2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、出示生字，学生自主认读。4、开火车读生字。二、朗读感悟1、教师范读，学生边听边想画面。2、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。屏幕展示两张秋景的图片。三、在读中巩固识字1、选择喜欢读的词语，看一看，想一想，猜猜是什么意思。2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3、你发现了什么？和你的好伙伴交流一下。4、优秀生范读，教师指导，全班跟读，自我反馈。四、在应用中巩固识字1、给生字找朋友（组词语）。2、请字典帮忙，找一找关于描写秋天景色的词语，收集词语，办一个词库。五、在写中巩固识字????把今天学的自己认识的生字在作业本上写两遍。 反思： NO.2 课题：识字1（第二课时） 作者（或来源）：周丹凤 【目标】1、能熟读成诵课文2、认识课文十二个生字，会写十个生字。3、有收集词语的兴趣。4、感受秋天的壮美。【程】一、读文成诵1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。2、互相读一读，背一背，比一比谁更能干。3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。二、积累词语，自主识字1、能背课文中词语的小朋友自己还可以告诉其他的小朋友你所知道的词语。2、拿出自己准备好的白纸，自己想出一个积累词语的方法。　（编字谜、成语接龙、查字典积累词语……）3、展示自己的创作成果。4、评出最佳创作成就奖。三、读文感受秋天1、一起读课文。2、小组内说一说你所感受到的秋天。3、小组汇报。四、写字指导1、老师范写各个生字。2、请各小组分析各个生字。（包括结构、字音、笔顺等）3、小组长汇报组内有分歧的地方。4、逐个解决分歧。可以试着写一写。5、书写生字。五、资料袋　　关于秋天的词语　　一叶知秋? 春种秋收? 春兰秋菊? 春花秋月? 秋色宜人秋风过耳? 秋风萧瑟? 秋雨绵绵? 秋收?? 立秋?? 中秋节【板书设计】　　　　金秋时节?? 景色宜人?? 层林尽染?? 叠翠流金天高云淡?? 大雁南飞?? 秋高气爽?? 山河壮美五谷丰登?? 瓜果飘香?? 春华秋实? 秋收冬藏【目标】1、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【教学重点难点】1、教学重点是会写 “波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。2、教学难点是能有感情地朗读课文。【教学时间】 二课时【教学方法】集中识字、表演朗读【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片　　　　　　　　　　　　第一课时【目标】1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”个生字。3、初步感悟秋天的美好。【教学重点难点】1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。2、教学难点是初步感悟秋天的美好。【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。【程】一、　　揭示课题，让学生自己读课文。二、小组合作认读生字　　出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知课文内容1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生读正确。3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。