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回忆以前的事，这种写法叫什么、有什么作用？  学习文章最后一部分 * * 凡卡 北师大版小学语文五年级下册 组织、引导者：张霞东 　　学习目标： 　 1、学习凡卡写的信的内容以及写信时的心理活动、细节描写，从中体会凡卡的悲惨生活。 2、凡卡在写信时回忆了几件事？表达了凡卡什么感情？这种写法叫什么？有什么作用？ 3、理解文章结尾的含义。 学习文中写信的内容 课文那些自然段是发卡写信的内容？找一找，在书上画出来。比比看书找得准。 第 3自然段： 第 8自然段： 第10自然段： 第12自然段： 第15自然段： 第11自然段： 学习文中写信的内容 你能尝试用一个短句概括信的内容吗？比一比，看谁概括的又快又准。可以小组讨论。 第 3自然段： 第 8自然段： 第10自然段： 第12自然段： 第15自然段： 只有一个亲人 告诉爷爷自己在鞋店受尽折磨 恳求爷爷把他带回去 莫斯科不是穷人呆的地方 第11自然段： 求爷爷摘一颗金胡桃 再次哀求爷爷把他接回去 学习文中回忆的内容 凡卡在写信的同时还插进去叙述了哪些内容？表达了凡卡怎样的心情？找一找，在书上画出来，把凡卡当时的心情写在空白处。比比看谁说得好。 回忆爷爷乡下守夜的情景。（4、5自然段）反映出凡卡思念亲人、思念家乡的心情。 回忆爷爷砍圣诞树的情景。（13、14自然段）反映出凡卡快乐的心情。 这种写法叫插叙。在文中起对比衬托作用，既丰富了文章内容，又突出了中心。凡卡想到在农村的”乐“，更衬托出目前生活的苦，更能反映出发卡要求爷爷带她离开的迫切心情。 同学们，想一想凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？ 小组讨论文章这样结尾的有何作用？ 以梦结束，意味深长，表面喜，事实悲。越发的使人感到凡卡命运的悲惨，使我们更加同情凡卡，痛恨黑暗的社会。 总结本文的写作手法： 一、抓住细节描写，使文章写得很感人。 二、插叙的手法，对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 课后拓展： 把凡卡的故事讲给亲友听，看看身边有没有凡卡这样的人，请你设法帮助他。 在下面这段话中填上恰当的带“望”字的词。 回顾: 从乡下来到莫斯科的凡卡（ ）得到幸福，但他在这里却受尽了折磨，觉得生活没有（ ）了。他给乡下的爷爷写信，（ ）爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的（ ）。信寄出两个月了，他整天（ ）的爷爷并没有来，这使他很（ ）。半年后，乡下捎来口信，说爷爷死了。凡卡彻底（ ）了。 渴望 指望 希望 盼望 愿望 失望 绝望 读了凡卡，我们有何感悟呢？ 感悟: