2.4人的性别遗传 教案4（人教版八年级下）.docVIP

《第四节 人的性别遗传》教案 教学目标： 1、知识与技能： 说明人的性别差异是由性染色体决定的；解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 2、过程与方法： 学生通过活动来体验学习产生的过程，学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。 3、情感态度与价值观： 能用科学的态度看待生男生女的问题。 课时安排： 1课时 教学设计图示： 学习内容 学生活动 教师活动与意图 第四节 人的性别遗传 一、男女染色体的差别 1、性染色体的概念 2、人体细胞中染色体的构成 3、人生殖细胞中染色体的构成 二、生男生女机会均等 学生讨论热烈，做出推测。 观察比较得出：1-22号染色体在形态、大小上男女基本相同，第23号染色体在形态、大小上男女差别较大。 练习写出男女体细胞中的染色体数 讨论男性的精子有几种情况，女性有几种卵细胞。 完成模拟实验，记录实验结果，全班交流，进行统计，得出实验数据，算出男女比例，是1：1。 学生代表汇报调查结果。 很荒谬，不可行。 出示两个聊天的老太太的图片，编一个老太太要去泰山为儿媳妇烧香拴一个孙子来的故事。要学生分析烧香拜佛是否能决定未出生的孩子的性别，性别是由什么决定的？其实性别也是一种性状，它是可以遗传。从而引出课题。（板书 第四节 人的性别遗传） 出示图片引导学生观察男女体细胞中的染色体有哪些异同，23对染色体中只有1对男女有别，所以这一对