第四章社会化与社会角色分析报告.pptVIP

生命历程中的社会化 社会化过程的划分：按照宏观角度划分，社会化可以分为初社会化、续社会化、复社会化三个阶段。 初社会化：包括少儿社会化、青年社会化；具体来说包括婴幼儿时期、儿童时期、青年时期、壮年时期，也有人把前两个阶段合为少儿时期。 续社会化，主要是指中年时期。 复社会化，主要是指老年期。 生命源自 于环境的多姿 多彩。因此生 命是丰富多彩的， 绿色、黄色皆为其 中的亮丽。人生的意 义就在于活 出生命与季节 的斑斓 二、社会化的生命周期 儿童期 青年期 成年期 老年期 初 社 会 化 初社会化主要包括少儿期与青年期两个阶段。 少儿期的社会化（从出生到15岁） 少儿期社会化的重要意义 这是学习基本生活技能、基本社会规范、建立人际关系、建立基本善恶标准的时候。 这是社会化的基础阶段，往往影响其他阶段的社会化进程。 社会化的主体：家庭、学校。 正确对待家庭在这一阶段的作用：实现正确的行为导向与家庭知识化的辨证结合。 小专题：青年社会化 核心内容：从依赖走向自主，突破交往上对家庭的依附；突破对教师的依附；突破价值观念对成年人的依附。 青年期要完成的转变：角色转变（从被动转为主动、从消费转为创造者、从性意识淡薄到性意识萌动）；环境转变；文化转变。 讨论：年轻人应该做什么？大学时期应该结婚吗？ 要完成的任务：学习与同龄男女交往；学习性别角色；认识自己的生理结构，有效地保护自己；从父母和其他成年人那里独立地体验情绪；有信心实现经济独立；准备择业；准备结婚与组织管理家庭；学习公民经验；追求并实现社会性质的行为；学习作为行为指南的价值与伦理体系；学习为人父母；寻找合适的社会团体。 问题：角色混淆，不知所归；对社会认同复杂化。 续社会化 概念：主要指具有社会成员资格的成年人，不断学习社会文化，以适应社会社会环境和社会角色变化，提高知识化程度和增加现代性的过程。 中年的人生危机（4050现象）：理解你的父辈们 家庭与事业的矛盾； 知识更新与思维惯性的矛盾； 2年 社会变更与家庭内部冲突； 更年期：角色扮演中的新问题。 30 90 25 15 8 美 丽 的 绝 望：复 社 会 化 ——关爱老年人 老年人的社会化被称为复社会化的原因： 劳动角色逐步转换为被供养的角色，为此需要有强大的经济基础。 从决策角色转为“平民”角色； 从工具角色作为情感角色； 新的角色（祖父母）适应。 面临的任务 正确思考人生； 正确处理代际关系； 正确适应丧偶等问题带来的孤独感； 正确面对身体机能带来的巨大反差。 共享人生 最后的愉悦 社会失范与再社会化 社会失范：社会失范失转型社会中关注的重大问题。它是在社会结构加速分化，而新的结构尚未形成过程中存在的某些方面和某些程度的模糊混乱与趋于多元化的现象。 案例：如何理解青少年犯罪现象的增加？（向社会人转变过程中存在一系列障碍） 精神贫困论； 家庭解体论； 个性纵容论； 色情渲染论； 司法纵容论； 再社会化：克服社会化过程中发生的病态现象就称之为在社会化。 三、社会化过程中的问题（1） 1. 早期社会化的困境 早期社会化需要到一致性的、权威性的社会环境 困境：不同社会化主体之间的分化、脱节甚至冲突 2. 社会化的偏差和失败 无效的文化传递 陷人于不利地位的社会化 社会化的基本内容 一、政治社会化 二、道德社会化 三、性别社会化 四、再社会化 社会化的基本内容 讨论之一：企业要进行理想、信念教育吗？ 讨论之二：学校应该教什么？ 教导生活技能（生活自理能力、职业技能）； 学习社会规范（核心内容是价值观念体系、社会规范）； 指点生活目标（自我观念、自我认知）； 培养社会角色（正确扮演社会角色）。 一、政治社会化 是指社会个体通过接触和学习某种政治文化，培养政治立场和政治参与能力的过程 政治社会化的意义 政治社会化的过程和机制 二、道德社会化（1） 是指社会成员通过社会互动学习道德规范知识，内化道德价值，培养道德情操的过程。 道德社会化的意义 二、道德社会化（2） 关于道德社会化的理论－－ 1.皮亚杰： 他律阶段（5~8岁) 自律阶段（8岁以后） 二、道德社会化（3） 2. 科尔伯格的理论：三个层次六个阶段 2.1 前习惯层次（preconventional level）： 第一阶段：避罚服从取向 第二阶段：工具相对主义取向 2.2　习惯层次（conventional level）： 第三阶段：乖娃娃取向 第四阶段：法律与法令取向 2.3　后习惯层次（postconventional level） 第五阶段：社会契约条文取向 第六阶段：普遍伦理原则取向 社会角色的理论 社会角色理论的四个来源 1.芝加哥学派最早运用社会角色概念； 2.林顿