教学教法建议分析报告.ppt

调节天平就好比是玩跷跷板，哪边向下倾，这边的人就应该向支点靠近或另一侧的人远离支点，这样就可以使跷跷板水平平衡。 （引导学生总结）对于托盘天平而言，若指针左偏，无论是哪一侧的平衡螺母一律向右调。 左偏右调 右偏左调 托盘天平的测量： 尽管每台天平都有相配套的标准砝码，但无法测量更小的质量。因此天平在设计时加入了游码标尺，利用游码测量更小的质量。而这个质量却相当于加在右盘，所以放置物体时强调 左物右码 因此托盘天平在水平平衡时，左右两盘的质量关系是： 如果不小心将物体和砝码的位置放错了，只要坚持前面的原则，仍然可以正确的测出物体的质量，即： 对于托盘天平的调节和测量，一定要强调规范操作，这也是学生第一次接触较精密的仪器，需要让学生对精密仪器产生敬畏感。我们教师在操作时要讲清楚注意事项，并在操作过程中言传身教。 （2007年北京市中考题）小军在用托盘天平测量物体A的质量时，先将天平放在水平桌面上，然后将游码移至横梁标尺的左侧零位。他发现天平指针位置如图14甲所示，此时，小军应该将平衡螺母向________侧调节（选填：“左”或“右”）。调节天平平衡后，他将物体A放在天平的左盘，在右盘添加砝码并移动游码，当天平再次平衡时，右盘内所加的砝码和游码在标尺上的位置如图14乙所示，则被测物体A的质量为________g。 重视基础知识和基本技能，要落实到位。 例题：某同学用托盘天平测一物体的质量，测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘，而将砝码放在了左盘。因无法重测，只能根据测量数据来定值。他记得当时用了50g、20g和10g三个砝码，游码位置如图所示，则该物体的质量为 （ ） A．81.4g B．78.6g C．78.2g D．81.8g B 属于能力提高题，但不要强调过多，重点还是落在天平正常的测量上。 对于砝码的规格，一般情况下只有1、2、2、5这样的规格和数量。根据数学的组合，就可以组成从1～10各种规格的砝码。 简单介绍一下砝码的规格： 属于知识拓展，介绍一下即可，不要作为重点知识落实。 例如：欲称出约39克物品的质量，应顺次往天平的右盘添加的砝码是： （ ） A、30g，9g. B、30g，5g， 4g. C、20g，10g，5g， 2g，2g. D、20g，10g， 5g， 4g. C 第二课时分两部分教学内容，一部分是巩固上一节质量的概念和质量的测量，会应用相应的概念和规律解决相关问题，另一部分是实践操作，可以让学生分组实验。 第五桌 第四桌 第三桌 第二桌 第一桌 如何测一枚曲别针质量（多枚）、一枚邮票大小的方纸片质量 测半米长铜丝（变形前后） 、一团棉线质量（松紧变化） 测物理课本、苹果质量 测2分硬币、一元硬币质量 题目 第四组 第三组 第二组 第一组 具体过程： 可以让同组的学生先交流与讨论，然后选择合适的实验方法，确定正确的操作步骤。测量结束后，再让各组同学们相互交流测量的结果、新的作法或体会等，避免出现为测量结果而操作的现象 ，使学生在实践中更好的理解和掌握天平的调节与测量。 §2.3 探究——物质的密度 本节教学内容有二个，一是密度的概念、公式和应用；二是密度的测量。密度的概念非常抽象，是第一课时研究的重点内容，第二课时密度的测量是难点、密度的概念及其建立过程仍是教学的重点。 导入： 水 煤油 混合后 水和煤油分层，是因为水是无机物，煤油是有机物，有机物一般不溶于水，那为什么煤油浮在上面，而水沉在下面？ 一样，同一圆上的不同段。 那个对应的曲率半径大？ 正方形 这些水平线都是平行的吗？或是彼此之间是有角度的呢？ 凭感觉判断物体的长度往往是不准确的，甚至可能是错觉，因此就要借助长度的测量工具来测量物体的长度。 正确测量方法： 薄尺 厚尺 练习使用刻度尺： 课桌的高 课桌的宽 课桌的长 物理书宽 物理书长 测量值 估计值 几种特殊测量方法： 1、化曲为直： 例如：如何测地图上两点间的距离，并推算其实际距离； 图例:1:100000 甲 乙 甲乙两点间距离:2.30cm 甲乙两点间实际距离:2.3km 2、累积法： 如何测一枚硬币的厚度； 如何测一张纸的厚度？ 如何测一根圆珠笔芯的直径？ 如何测一段细金属丝的直径？ 3、卡测法： 如何测一枚硬币的直径？ 如何测一个乒乓球的直径？ 如何测一个圆柱体的直径？ 体积的测量： 水表 煤气表 在水表和煤气表上数字后面对应的单位是什么？ 单位都是m3,是体积的单位。体积的测量在生产生活中经常会用到，那如何测量物体的体积哪？ 对于规则的物体可以借助数学知识测量，如： 如何测量不规则固体和液体的体积？ 体积的测量工具： 量筒和量杯 mL mL