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“5+2”责任课堂教案 授课时间： 月 日 第（ ）周 第（ ）节 课 题 汉字家园1 第（1）课时 教学目标 1.认识本课5个生字，会写10个生字，掌握多音字“茄”“荷”。 2.能读准本课的十个词语，能归纳出带有“草字头“的字的特点。 3.通过观察图片认识植物名称，了解它们各自的特点与作用。 教学重点 认识本课5个生字，会写10个生字，掌握多音字“茄”“荷”。 教学难点 能归纳出带有“草字头“的字的特点。 教学准备 课件 5环节导学内容 师生双责 二次备课 1 兴趣引领 明教知学 一、谈话导入 　自然界中有很多植物，它们和我们的生活密切相关，今天我们就来认识一下其中的几种植物。 从生活中的植物引导学生学习带有“草字头”的字 2 活动探究 有法会学 二、图片展示，初识新词。 多媒体出示课文插图：请同学们仔细观察图片，你能说出这些植物的名称吗？老师有个小小的建议，如果这个同学说对了，我们就一起大声说出植物的名称。（指名回答，全班齐读词语。） 三、多种方式，认读词语。 　1.卡片认读。 2.开火车读。 　3.小组赛读。 4.全班齐读。 四、揭示规律，多种方法识字。 　1.仔细观察一下本课的生字，你有什么发现？ 　2.汇报交流，揭示规律。 　（1）这些字都带有“草字头”。 　（2）这些字都是形声字。 　（3）“草字头”的字都与植物有关。 　（4）这些字都是上下结构。 3.同学们观察得真仔细！我们可以用形声字的方法识记这些生字，我们再试着读一读。 4.“茄”字还有另外一个读音，你能读一读吗？“荷”字还有另外一个读音， 5.渗透学法，巧记字形。 　 字音我们已经读得很准了，你有什么好方法记住这些字的字形呢？老师自己编了一条谜语：二小二小，头上长草。你们猜猜是哪一个字？（蒜） 　 你们也可以像老师这样，用编谜语的方法来记住这些字的字形，谁想试一试？(茶：一小人戴草帽。薯：四个记者戴草帽。葱：匆字心长草。） 6.同学们的方法都很不错！生字宝宝和它的伙伴们正开心地向你们笑呢！我们再和他们打声招呼吧。 巡视学生学习，对学困生进行帮助。 指名读。 教师范读、领读。 同桌读课文互相指正错误 5环节导学内容 师生活动 二次备课 3 难点破解 精讲多练 指导书写：蒜、薯、葱。 1.仔细观察虚宫格内带草字头的字在结构上有什么共同之处？（上小下大。)书写时要注意什么？ 　2.课件出示生字“蒜、薯、葱”在虚宫格内的具体位置，教师在黑板上一边讲解，一边范写，领写字头。 教师指导书写 巡视个别指导，强调3姿。 扩词练习。 书写 4 基础回归 堂清自查 给下面的词语分类： 水稻 包子 水杯 桃子 玉米 米饭 盘子 苹果 5 一课一得 反馈小结 教法、学法小结： 板书设计： 教学反 思 “5+2”责任课堂教案 授课时间： 月 日 第（ ）周 第（ ）节 课 题 汉字家园1 第（2）课时 教学目标 进一步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点； 积累有关植物的古诗儿歌3、能根据植物特点将课文中的词语进行分类，从而培养学生的逻辑思维能力。 教学重点 利用形声字的特点，书写本课读生字，积累拓展。 教学难点 进一步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点 教学准备 课件 5环节导学内容 师生双责 二次备课 1 兴趣引领 明教知学 一、复习导入。　　　　 茄子、芹菜、大蒜、马铃薯、大葱、荷花、茶花、草莓、荔枝、芦苇 　　这些词语你们还认识吗？开火车或指名认读词语。 。 读词语 2 活动探究 有法会学 二、根据事物特点，多元分类。 1.想一想今天我们学习的这些词语可以分成几类？ （1）蔬菜、水果、花卉 （2）能吃的、可看的 （3）草本植物、木本植物 2.这些植物当中你比较了解哪些植物？有没有你不太了解的植物？（教师根据实际情况对学生不太了解的荔枝、茶花、芦苇、马铃薯等适时加以介绍。） 三、汇报交流，拓展延伸。 　1.上节课我们留了一个作业:你还知道哪些蔬菜？谁来说一说？ 　2.现在我们这里有哪些蔬菜？ 　3.不同的地方气温不同，蔬菜收获的季节也各不相同。那么，这些蔬菜都是在什么季节生长和收获的呢？读一读下面这首《蔬菜歌》你就知道了。 　　 　　正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱， 　　三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生， 　　五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓， 　　七月茄子头朝下，八月辣椒个个红， 　　九月柿子红似火，十月萝卜上秤称， 　　冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛