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长春版语文六年级下册一、二单元 八校 魏莉 2011-02-23 * * 第一单元：革命岁月 1.在感悟课文内容的基础上，有意识引导学生了解历史，深入领会作者在作品中表达的思想感情。 2.在阅读的过程中，加强师生之间、师生与文本、与作者、与文中人物形象的对话，深入体会文章表达的主题和浓郁的人文关怀。 3.引导学生抓住具体的词、句、段适当展开语言训练，注意引导学生合理想象和多远理解，在阅读教学中渗透习作方法，注意读写结合训练。 1-1 井冈翠竹 教学重点 通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。有感情朗读课文，学习作者表达情感的方法。 教学难点 理解课文含义，懂得继承和发扬“井冈精神”的重要性。 提示导读 1.为什么“最使人难忘的是毛竹”？找出中心句：“井冈山的竹子，是革命的竹子！”为什么说“井冈山的竹子，是革命的竹子”？ 2.课文是不是单纯写竹？写什么人？为什么要借井冈翠竹而不借别的事物写人？ 3.井冈竹子具有怎样的风采？由“修直挺拔”“密密麻麻”联想到什么？ 4.井冈竹子的革命功绩表现在哪些方面？革命战争年代三写竹子分别联想到什么？用了哪些修辞手法？ 5.在社会主义建设时期，一写开发竹林，二写修竹滑道，三写走上征途，分别用哪些词句体现“继承”“艰苦”“贡献”。 井冈翠竹 外形：别有风采 战争年代：坚贞不屈、顽强 建设时期：无私奉献 革命的竹子 井冈山的象征 板书： 1-2 延安，我把你追寻 教学重、难点： 1．理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。 2．读出诗的节奏和韵律。 介绍背景 理解文中重点词语 1．让学生默读课文，边读过画出不理解的词语。 2．通过小组讨论的形式理解词语。 3．集体讨论重点词语。 理清全诗结构 学习第一、二、三部分 1．自由读第一部分，思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？ 2．自由读第二部分，思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么？（教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？） 3．自由朗读第三部分，边读边想：“延安”指什么？学生可以说出延安指的是延安精神。教师可让学生再读课文思考，如果失去了延安精神会怎样？“灵魂”指什么？“展翅飞翔”指什么？ 总结全文 自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神？ 板书： 1-3 七律 到韶山 教学重点 理解诗意，感受诗中所表达的豪情壮志。 教学难点 体会作者的思想感情。 介绍《到韶山》的写作背景。 熟读全诗 理解诗意，学习生字 理解作者的思想感情 1.从“红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。”这四句诗中，你能体会到作者什么样的思想感情？ 2.阅读12页——《为革命献身的亲人》。 七律 到韶山 别梦依稀——故园情 红旗卷戟 壮志、换新天 忆革命岁月 喜看稻菽、遍地英雄——歌建设 革命精神 英雄气概 板书： 第二单元：汉语家园 通过两篇课文的学习，引导学生对汉语遣词造句妙处的理解，并可以适当拓展相关故事，启发学生领悟汉语的魅力。 2——1 妙语批试卷 教学重点 1.理清文章层次，概括文章内容。 2.理解康有为的批语妙在何处。 教学难点 课文中对文言文的理解。 指读课文，注意读通顺。 学习生字、新词。 1.借助工具书和上下文对词语加以理解。 2.学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。 理清思路，概括主要内容。 讲读课文的第二、三段。 1、康有为看到试卷后后什么反应？ 2、批语妙在何处？ 总结全文，进一步体会批语的妙处。 板书： 妙语批试卷 不学无术之徒——不懂装懂 主考官康有为——妙语反讥 谬误比照 妙趣横生 2-2 词语的变迁 教学重点 运用“浏览”这种阅读方法来学习课文，完成收集新名词的练习，培养探究能力。 *