多元和差异并举的学生发展性评价案例的研究__--__以《品德和社会》课程为例.pdf

目录 摘j19E…………………………………．…………………………………………………………………………．I ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………III j导论………………………………………………………………………………………………………………1 (一)问题的提出……………………………………………………………………．．1 (二)相关研究述评…………………………………………………………………．．3 8 (三)核心概念界定…………………………………………………………………1 9 (四)研究的理论基础………………………………………………………………1 一、研究设计………………………………………………………………………………。21 (一)研究的目的与意义……………………………………………………………21 (二)研究的问题……………………………………………………………………21 1 (三)研究的思路……………………………………………………………………2 (四)研究的方法……………………………………………………………………22 (五)研究工具………………………………………………………………………23 二、《品德与社会》多元与差异并举的学生发展性评价之应然表征………………。27 (一)“多元”与“差异”并举……………………………………………………．．27 (二)多元与差异并举的学生发展性评价特征……………………………………27 (三)多元与差异并举的学生发展性评价模式构建………………………………29 三、《品德与社会》多元与差异并举的学生发展性评价之现实考察………………33 (一)调查目的………………………………………………………………………33 (二)调查对象………………………………………………………………………33 (三)调查结果………………………………………………………………………33 (四)调查发现………………………………………………………………………41 四、《品德与社会》多元与差异并举的学生发展性评价影响因素分析……………．43 (一)调查意图与思路………………………………………………………………43 (二)调查对象………………………………………………………………………43 (三)调查结果………………………………………………………………………43 (四)调查发现………………………………………………………………………48 五、《品德与社会》多元与差异并举的学生发展性评价策略建议…………………51 (一)有根据的制定差异评价目标…………………………………………………．51 (二)有指导的进行多元主体评价…………………………………………………．52 (三)有选择的关注多元评价内容…………………………………………………．53 (四)有差异的使用多元评价方式与方法…………………………………………．54 (五)有区别的实施差异评价反馈…………………………………………………．55 六、《品德与社会》多元与差异并举的学生发展性评价研究的结论与反思………57 (一)研究结论………………………………………………………………………．57 (二)研究反思………………………………………………………………………．57 参考文献………………………………………………………………………………………59 附勇乏……………………………………………………………………………………………………………．．63 J舌记……………………………………………………………………………………………………………．．61； II 碉妥 多元与差异并举的学生发展性评价 案例研究 ——以《品德与社会》课程为例 课程与教学论专业硕士研究生邬婧芸