高校青年教师教学学术现状和对策的研究—以合肥地区为例.pdf

万方数据 摘要 教学不仅仅是高校教师的一种职业行为，更是一门学术，是教师对教学系统、专 门的学识，是教师学术角色的重要组成部分。研究当前高校青年教师教学学术现状， 不仅有利于教师摈弃 “教学非学术”的旧观念，树立 “教学是学术”的新观点，而且 能够为教师提升教学学术、高校提高教学质量提供一定的理论基础和现实依据。 教学学术要求教师对教学有深刻的认识，要求教师在不断进行教学研究的过程 中，不断反思教学，以形成新的教学理论，丰富已有的教学知识，更好地用来指导教 学实践。但是，当前我国高校教 ，尤其是青年教师的教学学术水平不高：科研类和 地方本科类教师对教学的认同感和重视度不够，对学术理解存在偏差；教师投入教学 的时间随院校层次的递增而递减；教师接受教学培训的时间不长，教育教学的理论知 识不足，而且青年教师获得进修的机会偏少，各院校倾向于将高质量的培训机会交给 职称较高的教 ；同时，教师对于当前高校的各项管理制度的评价都不高，尤其是在 “培训发展制度”和 “教学管理制度”这两个方面。 要提升教师的教学学术，青年教师首先要端正对教学的认知，认同教学学术观点， 增强对教学的热爱、重视度和教学的责任感；其次，要专注教学，积累丰富的理论知 识和教学经验，注重教学研究、同行交流和教学反思；根据学校和个人实际情况，在 完成规定教学任务的同时，积极参与教学和专业研究。高校需要完善现行的各项教 管理制度，制订和实施鼓励教师提升教学学术的制度，从制度改变上来增强青年教 教学工作的积极性，高校通过建立完善的教学考评和人才培养制度等，为广大青年教 师发展教学学术提供良好的外部条件。 关键词：教学学术，高校教师，青年教 I 万方数据 Abstract: Teaching is not only a kind of teachers professional behavior, but also a science, a teacher of teaching system, specialized knowledge, its an important part of the teachers academic character. Do the research of young university teachers teaching academicstatus,isconducivenot onlytodiscardteachers oldbeliefsthat“teaching isnot science”,but alsoto setup thenewviewpoint that “teaching is science”,andcanprovide certaintheoreticalbasis andpracticalbasis forteacherstoenhanceacademicteaching,and improveteachingqualityincolleges. Teaching science makes teachers more profound understanding teaching, do the scientific research and self-examination on the teaching, and continue to enrich the teachingtheory,anduse ittoguidetheteachingpractice.However,thecurrentteachersin collegesanduniversities,especiallytheyoungteachersteachingacademiclevelisnothigh: it is not enough t