礼仪教育的资源和启示.pdfVIP

摘要 中华民族素来就有礼仪之邦的美称，礼仪教育对于提高个人修养和稳定社会 秩序都有重要作用。但当前中国的礼仪教育尚不完善，因此有必要重新梳理中国 传统的和他国的礼仪教育资源，以期对中国当前礼仪教育有借鉴意义。 本文在梳理礼仪和礼仪教育概念的基础上，将礼仪教育定义为“礼仪教育是 使学生学会社会生活的文明规范，形成健全人格，是教学生如何尊重人，如何与 他人相处，做一个讲文明、懂礼貌、有教养的人的教育活动。对于中国传统礼 仪教育资源的分析，本文以《礼记》、《童蒙须知》、《白鹿洞书院揭示》、《弟子职》 四本中国传统儒家著作为文献分析的对象，通过对著作中关于礼仪教育内容和方 法的分析，揭示中国传统礼仪教育的四个特点：礼仪教育与学生日常生活实践相 结合、礼仪教育中渗透道德教育和情感教育、礼仪教育按照学生年龄和性别特点 进行循序渐进地进行、礼仪教育以乐教辅之。对于他国的礼仪教育资源，本文筛 选了英国、美国、日本和新加坡四国的礼仪教育进行分析，提炼出四国不同的礼 仪教育特点：英国的礼仪教育集中体现在绅士教育的理论与实践中，美国的礼仪 教育渗透在公民教育中，日本以道德教育为核心在课程中渗透礼仪教育，新加坡 以法纪和规范约束为手段进行礼仪教育。 中国当前的礼仪教育应借鉴传统的和他国的经验，发扬中华民族“仁”与“孝’’ 的传统美德，根据学生的身心发展阶段特征施教，并将礼仪教育与生活实践结合 起来。通过课程渗透道德和基本的礼仪，开展普及道德的社会性运动。礼仪教育 与规范、法纪相结合，增强学生的权力意识和公民道德意识。 关键词：礼仪礼仪教育 资源 Abstract wellknown TheChinesenationis as“anationofetiqueRe”，andpropriety in and educationa role self-cultivation social playssignificantimproving maintaining educationinChinaisstill itisamust stability．Currently,the incomplete,so propriety to theChinesetraditional educationresourc．燃and arrange propriety ford舶propriety for educationresourcesthatale tobeusedasreferencecurrent expected propriety educationinChina． Inthis educationisdefinedas‘‘aneducationeventthat paper,thepropriety enablesstudentstolearncivilizednormsaboutsociallifeandtoform healthy thatteachesthestudentshowto to to personality,and giverespectothers，howget to andeducatedman’onthe with