2014中考总结大会材料 姜东.docVIP

长春市2014年语文中考总结大会 试题分析报告 长春市八十七中学 姜东 各位同仁，辛苦了！感谢张老师让我从区属学校的角度和大家交流几个问题。 一、试题评价 2014年中考试题，命题的依据、意图、题型结构、内容、难度系数是完全按照中考要求进行的。命题的题型按语文知识素养和能力的培养要求将客观题型和主观题型灵活运用，以开发学生的创新精神和创造能力。命题与学生自我和校园生活密切相联系，体现了语文的生活化。各个部分涵盖的知识点和能力点尽量全面，努力达到《语文课程标准》的精神和要求。对古诗文名句的考查体现文化内涵的增多，课内外文言文的考查既注重基础又注重从整体上把握内容，考查综合能力；现代文阅读，选文思想性强，贴近生活实际，设题角度既注重综合能力的考查，又注重对情感、态度、价值观的考查；名著题既注重对原著的阅读，又注重分析概括能力的考查；作文选题贴近学生生活，让每个学生都能做到有话可说，有事可写，便于学生叙真事，抒真情。具体说来： 名句积累与运用：课标要求要注重名篇、名句的积累与运 用。今年的试卷，选择的大多数是流传千古、脍炙人口的第一名句，并注重对新增诗词篇目的考查，如《答谢中书书》、《卖炭翁》、李清照的《渔家傲》。 课内文言文阅读：《湖心亭看雪》，回避了历年的考试篇章，立足课标的考查点，既是原创，又从内容、写法等不同的角度命题。 课外文言文阅读：选文短小精粹、故事性强，相对通俗易懂，且富有教育意义，能够挖掘出给人启示的深刻道理或生活感悟。 现代文阅读：汪曾祺的《岁月钟声》，回忆自己学生时代的校园、老师，表达对老师对母校的情感。这类文章属于学生非常熟悉，特别能调动学生情感共鸣的文章，阅读和理解没有障碍，且汪曾祺的文章，文质兼美，属于经典作品，适合学生阅读。 名著阅读：首次考查《红楼梦》选段，重点人物重点情节，不回避重点内容；又立足于选段内考查，不牵连生发选段以外的情节内容。 综合实践：以“我是……”开头，写出学生在生活中的一种称谓及对这种称谓的认识。考题亲近学生，利于下笔，既强调语文与生活的联系，又适合学生整合出自己的观点、见解。 作文部分：《少年成长录》，是整张语文试卷的点睛之笔，不偏、不怪、阳光、健康，对学生来说，没有审题障碍，且能调动学生的情感，有熟悉感、亲切感，比较容易写出有真情实感的文章。 二、失分原因及教学反思 从学生答题的情况调研中，能反映、总结出一些教学当中存在的问题： 1.古诗词默写 失分原因：对字形掌握不牢固，古诗文默写有错别字，对古诗文的理解不到位。 教学反思：对基础知识（字、词书写）的复习还有漏洞，古诗文默写需要加强，做到会背会写。 2.文言文阅读 失分原因：课内文言文对题干分析不准确；课外文言文，学生对文章内容理解不透彻，学生文言实词积累少。 教学反思：对于课内文言文重点句，没有更扎实地做到“字字落实”、真正理解；课外文言文，教学中没有注重整体内容的把握和注释的利用。 3.现代文阅读 失分原因：学生在阅读过程中对所提供的文本材料的主题把握不是很到位，答案缺少关键词。 教学反思：教学中关于阅读方法技巧的指导要实用，一些时候教师在阅读教学中对于内容及知识讲解过多，而让学生思考、实践的训练不够。 4.名著阅读： 失分原因：学生对于主要人物性格特征把握不够精准。 教学反思：教学中对于名著力争进行系统全面的认真阅读。 5.作文部分 失分原因：书写不够规范，作文材料不够新颖、语言平淡。 教学反思：作文教学中从写作内容、写作技巧等方面的训练要求不够。 6.卷面书写 失分原因：答题态度不够认真，书写凌乱不规则。 教学反思：教学中对学生自主学习的兴趣、能力、方法培养不够，书写检查督促不到位。 三、关于教学改进措施的几点思考 1．教学中教师要精讲精练，并注重调动学生动口、动脑、动手，自己思考、归纳，敢于并善于质疑。 2．注意平时诗词的归类处理，以便运用自如。 3．加强课内外文言文的训练，积累掌握文言实词，提高文言文阅读能力。 4．注重学法指导及对学生学习兴趣、态度和方法的训练培养，尤其是好学生。 5．指导学生加强课后的学习、整理和运用过程，要能学以致用，并加强对基础知识和能力的巩固训练。 6．加强对学生课外阅读和实践活动的训练指导，阅读时在写阅读感受、思想深度上下功夫，作文训练注意限时作文，写、品、改的结合。 7．在模拟测试当中提高试题的内涵和质量，同时提高作文批改尺度，不泛放作文分数。 四、实际教学中的一些经验做法 1．古诗文名句积累与运用的复习 （1） 常考小卷，每节课1-2首古诗默写，不仅强调对错，更要强调字迹与格式规范。 （2） 适当训练学生理解性默写，强调每一首背诵、默写与理解上的完整性，融会贯通，应对问题。 （3）在初中背诵默写内容之外，不宜在复习阶段匆忙增加过新、过难的古诗文。 （4）提醒学生