高中化学_第四章第二节《富集在海水中的元素-氯》_新人教版必修1精要.ppt

2HClO = 2HCl+O2↑ 光照   类别 状态 粒 子 漂白性 氯气 液氯 新制 氯水 久置 氯水 气态 液态 液态 Cl2分子 纯净物 纯净物 混合物 Cl2分子 无 无 有 H2O、 Cl2、HClO Cl-、 H+、 ClO- 混合物 液态 H2O、 Cl-、 H+ 无 练习: 完成下面表格 第四章 非金属及其化合物 2 富集在海水中的元素—氯 氯气分子是双原子分子：Cl2 当氯气参加反应时： 思考：氯原子能否单独存在？若不 能，游离态的Cl以何形式存在？ 试从原子结构的特点推测氯气应 该具有什么样的化学性质？ 体现强氧化性 科学史话 1774年，瑞典科学家舍勒在研究软锰矿（主要成分是MnO2）的过程中，惊奇发现当把MnO2和浓盐酸混合加热时，很快就产生一种黄绿色的气体，舍勒简直高兴到了极点，因为当时人们很少看到过有色气体，但很快兴奋变成了厌恶，这种黄绿色气体源源不断地产生，几乎使舍勒窒息，肺部极为难受。受科学家职业本能的驱使，舍勒对这种气体进行观察和研究，但他受当时错误的学说影响，未能确认这种气体的“庐山真面目”。 后来的研究者又被当时得到广泛认同的“一切酸中含有氧”的观点所束缚，认为舍勒制得的黄绿色气体是“氧化的盐酸”气-------一种氧化物。英国化学家戴维曾通过多种实验想把“氧化的盐酸”中的“氧”夺取出来，但都未能实现。直到1810年，戴维以大量实验事实为根据，确认“氧化的盐酸”不是一种化合物，而是一种新元素组成的单质，他将这种元素命名为Chlorine，这个名称来自希腊文，有“绿色的”意思。我国早年的 译文将其译为“绿气”，后改为氯气。 1.从氯气的发现到确认为一种新的元 素，时间长达三十多年。你从这一 史实中得到什么启示？ 2.舍勒发现氯气的方法至今还是实验 室制取氯气的主要方法之一。请写 出舍勒发现氯气的化学方程式： 1.人们对事物的认识都有一个过程，但只要坚持不懈，最终会实现的。希望同学们对待学习也一样。 2.MnO2+4HCl = MnCl2+Cl2+2H2O 物理性质 色态： 黄绿色 气体 密度： 密度比 空气大 溶解性： 在水 中溶解度不大（1：2） 气味： 有刺激 性气味 溶沸点： 较低(易液化) 重庆发生氯气泄漏爆炸事故 重庆天原化工总厂发生氯气泄漏事件 氯气的化学活泼性使得它的毒性很强，可损害全身器官和系统。 氯气还对皮肤、衣物等具有 强烈腐蚀、损毁作用 能破坏环境、能剿灭触及的所有生命——所有植物和动物，尤其是动物致死率几乎100%，只有天上能高飞的鸟勉强得逃脱。 液氯是纯氯气加压后液化所得 京沪高速公路淮安段车祸发生液氯泄漏事故共造成２９人因氯气中毒死亡，给当地群众生命财产造成巨大损失。 农田被氯气熏黄 1915年4月22日下午5时，在第一次世界大战两军对峙的比利时伊珀尔战场。趁着顺风，德军一声令下开启了大约6000只预先埋伏的压缩氯气钢瓶。刹那间在68千米宽的正面形成2米高的黄绿色气体幕墙滚滚向前推进，纵深到达10-15公里，对手毫无防范，致使5千多人死亡，一万五千多人中毒致伤。一位战地记者进行了如此描述：“他们已经死亡，两手伸展着好像要挥去上方的死神。尸体遍野，他们极度痛苦的肺在喘息，满嘴都是黄色液体。”这就是战争史上的第一次化学战，从此，化学战作为最邪恶的战争被写入了人类战争的史册。这种气体就是我们研究的氯气。 历史事件 1、与金属反应：在加热或点燃的条件下，与几乎所有的金属直接化合，且把变价金属氧化为高价。表现出强氧化性。 a现象：氢气在氯气中安静燃烧，发出苍白色火焰，瓶口呈白雾状——生成的HCl与空气中的水蒸气结合形成 的盐酸（氢氯酸）小液滴。 b现象：H2、Cl2混合光照——发生爆炸，产生白雾。 定义：任何发光发热的剧烈的化学反应叫燃烧 2、请大家在有了新的认知基础上，谈谈你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识？或者如何给燃烧重新下个定义？ 1、初中所学的燃烧定义是怎样下的？ 物质与氧气发生发光发热的剧烈的化学反应叫燃烧 思考与交流 氯气的水溶液叫氯水。请仔细观察，并根据已学的知识推测氯水中可能含有的分子和离子？ 氯 水 那么氯水的成分都有什么呢？要怎么证明呢？？ 氯 水 检验Cl-离子的实验设计： 往氯水中滴加AgNO3溶液和稀HNO3溶液,如果有白色浑浊或沉淀出现，则说明氯水中含有Cl-离子。 实验现象： 有白色的浑浊出现 实验结论： 氯水中含有Cl-离子 另一种方法：用酸碱指示剂 检验H+