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浅谈中职学生的就业指导 陈毅平 （福建工业学校，福建 福州 350003） 摘 要：大中专毕业生就业难已经成为不可回避的社会问题，对他们的就业指导也已经成为学校教育的重要任务之一。笔者从“明确职业定向，做好就业的心理和物质准备，适当开展面试模拟，完成应聘前的功课”等方面简要阐述了中职学生就业指导的具体观点和做法。 关键词：中职学生；就业；指导 当今我国社会经济高速发展，大中专院校经过数年的扩招，教育规模壮大很快，但同时这些院校的毕业生就业难的矛盾也愈加突出，他们面临严峻的就业形势，已经成为不可忽略的社会问题。对于中职学校的学生来说，还存在着与高校学生不同的特点：众所周知，他们在学识、学历上不如高校学生而使得职业层次和定向的难度加大的问题是不言而喻的，但在此要强调的是这些正处于从身心转型期的十七八岁的青少年，多数人在思想尚未真正成熟，对即将遇到的就业问题，多数未作好应有的心理准备和物质准备。加上社会、企业等方面因素，使得他们在就业问题上更是雪上加霜。将就业指导工作融入学生日常的学习和生活中，向他们提供实用而有效的帮助，就成为职业学校教学改革的重要内容之一。现就这方面问题简要分享我的思考和做法。 对于职业学校的教学，各校基本都会按照教学计划，在适当的学期由专门的任课教师开设“职业生涯规划”这门课程，它从思想认识和意识观念上培养学生正确的人生观，职业观，更多地从理论的高度指引学生树立正确的人生目标以及实现目标的基本途径，主要解决学生职业观的问题。这是非常必要的，它起到定向导航的作用。对于“2+1”式中职学生将要面临的顶岗实习等就业选择的问题，除了必要的定向导航外，作为最了解学生情况的班主任，还必须针对他们的学科专业和个人特点，从入学第一天开始，不失时机的给予具体的帮助和指导。 职业定向的明确 回想新生入学时，绝大多数同学是从普通中学初中毕业而应届升学的，对自己所选择的专业的了解很少，对自己日后的学习乃至今后从事的工作怀有各自的想象和憧憬，甚至包括一些不切实际的理解和想法。拿汽车专业的新生来讲，虽然知道他们今后的工作内容是维修汽车或制造汽车，但对维修或制造的工作状况，以及要具备哪些基本知识和技能却知之甚少。尤其从经济欠发达的农村或山区来的学生及其家长，由于当地落后的工业基础使得他们混淆了汽车维修和汽车制造工作状况的基本认识，这种认识上的偏差将对他们职业定向产生不利的影响。 因此在新生的入学教育的过程中，就必须安排必要的专业教育，说明本行业在社会经济中的地位、工作过程和生产组织形态；讲解中职毕业生在本行业中的工作角色、工作情况和贡献份额及未来的展望；介绍本专业的思维方式、知识技能和要学习的课程及正确的学习方法。使同学们在入学之初很快确立一个较为明确的职业方向，并较为清晰地规划出一条该方向的发展路径。 就业的心理准备 如前所述，新入学的中职学生，年龄基本都只有十五六岁，回顾其成长历程，多是从小学到初中再到中专一路接触的都是学校的情景，没有经受过社会的磨砺，对职场的了解全都来源于家长、亲友和老师的只言片语，更别提亲身的感性认识和体会。因此在他们的头脑中很难主动形成完整清晰的职业想象和合理正确的择业规划，这就要求班主任及其他老师在日常与学生的接触中可以从以下几个方面展开就业心理辅导： 对工作压力的理解 说到工作是有压力的，想必人人都会表示同意，它包括工作的劳累、难度等许多方面，但对于工作压力的感受和含义，却各有各的体验和理解。作为过来人的老师，要把自己的体验和理解用通俗语言和具体的例子向学生们做出清晰的解释。可以告诉他们虽然当今社会经济高速发展，赚钱盈利的机会的确很多，但获得这个机会的竞争也很激烈，不论企业还是个人，如果不付出超过常人的努力，是很难如愿的。这就是为什么私人老板要辛勤打拼、企业员工被要求努力工作……否则机会将失之交臂，盈利和发展也成为空谈。正是如此，才有了各种各样的压力，由于压力的存在，才能转化为动力，才能使得我们对美好生活的憧憬成为脚踏实地的愿望。 此外，对于中职毕业生工作压力的衡量标准，也要给出正确的定位。仍然从他们的成长历程分析，小学、初中阶段是在普通学校的升学体系中度过的，在这种体系中学习自然受到周围环境的勤奋和努力所感染，或多或少地感受到脑力劳动上的压力。工作以后由于社会竞争的压力，真真切切感受到作为蓝领员工在体力劳动上的压力。然而与这两种压力形成强烈对比的是在中职学校期间，由于众所周知的原因，在零压力或小压力下养成懒散学习状态的轻松。如果把这种反差强烈的轻松惰性带入职场，将完全无法适应现今的社会要求，只能返回幼儿园“享受快乐童年”。正确的做法是以企业全体员工的平均压力水平作为自身衡量标准的起点，适当向高标准靠拢。最合理的标准要定位于通过自己的努力而能够达到的水平。标准太高，无法承受，挫伤信心，进而影响创造力的发