九年级语文马嵬1.docVIP

课题 《马嵬》教学设计 教学目标 知识与能力 (1)引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。 (2)引导学生从宏观上把握这首诗的意境、情感和表现方法。 过程与方法 (1)进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 (2)通过写“我所知道的李商隐”等训练，提高搜集整合信息的能力。 情感态度 与价值观 (1)体味诗人独特的人生际遇。 (2)深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。 教学 重点 分析《马嵬(其二)》的思想内容和艺术特点,特别是其诗歌的对比衬托手法及其表达效果。 教学 难点 正确把握诗人对唐玄宗的评价，正确评价作者的观点。 教学环节 教 学 内 容 （重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施） 一、导入、李商隐(约813858年)，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。?? 李商隐现存诗歌600多首，内容涉及比较广泛。有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗“比兴”取法《诗经》，“美人香草”效仿《离骚》，深厚沉郁得于杜甫诗歌的精髓，绚丽的想象、用语，则直接受益于李贺。诗中善用历史典故和神话传说，通过想象、联想和象征构成丰富多彩的艺术形象。李商隐的诗歌