《社戏》-对农村自由自在的生活向往公开演讲.pptVIP

课文围绕着“社戏”写了哪些人物？ “我” 以双喜、阿发、桂生为代表的小伙伴们 以外祖母、母亲为代表的长辈 以六一公公为代表的乡农们 以铁头老生、小旦等为代表的表演者 人物形象分析方法三步走 从文中找人物的言行 分析人物言行所体现的人物性格 归纳人物性格，概括人物形象 “呦，我的妈啊！你踩着我的脚啦！”凤娇一声尖叫。 大惊小怪，咋呼 “我撕了你的嘴！”凤娇骂着。 泼辣 “呦，我们小，你就老了吗？”大胆的凤娇回敬了一句。 大胆，敢于说话 “你们城市里一天吃几顿饭？”香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一下。 幼稚、胆小、害怕 做买卖的时候，香雪还不知道怎么讲价钱，只说: “你看着办吧！” 单纯 城里的学生故意的一遍又一遍地问香雪：“你们那儿一天吃几顿饭？”她不明白她们的用意，每次都认真地回答：“两顿。”然后又友好地反问道：“你们呢？” 单纯、幼稚、善良 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！” 秦王谓唐雎曰“而君逆寡人者，轻寡人与？” 人物形象分析方法三步走 从文中找人物的言行 分析人物言行所体现的人物性格 归纳人物性格，概括人物形象 通过今天这节课的学习，我们学会了分析人物形象三步走的方法。按照这样的方法与思路，自己动手，写一段50字左右的人物言行，并且注明所写的人物形象。 * * * 执教人：中文系李彦坤 解读小说的一般方法 ： 说情节，了解文章的主要内容 读精段，理解环境描写的作用 评人物，体会文章中人物形象 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的 提议 2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理 由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑； 我们又都是识水性的 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因 表现双喜聪明 表现双喜反应 灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断 表现双喜聪明、细心 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂 的 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和 柴，并考虑好对策 双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我 原说过写包票的！” 双喜回答六一公公的问话 表现双喜考虑事情周到 表现双喜考虑周到 表现双喜考虑事情周到 表现他做事有始有终 表现他反应灵敏 你认为双喜是个什么样的孩子？理由？ 是一个聪明、机灵、善 解人意、考虑周到、办 事有始有终的孩子头儿。 分析六一公公的言行，谈谈 六一公公是一个怎样的老人？ 1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了 罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” 2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？ ——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏 可好么？”“豆可中吃呢？” 3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一 翘，得意地说道 4）六一公公送豆给母亲和我吃 表现六一公公宽厚、爱惜劳动果实 表现他淳朴、 好客 表现他淳朴 表现他淳朴、 好客、热情 是一位热情、好客、善良、淳朴的老人 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦常闻天子之怒乎？” 阴险狡诈、蛮横 傲慢、盛气凌人、不可一世 狂暴、骄横