应用电子技术合作办学培养计划-20140808详解.docVIP

承德石油高等专科学校 应用电子技术专业中德合作办学 培养方案 职业描述 应用电子技术专业学生毕业后主要面向电子产品、电子设备、仪器仪表生产第一线，从事电子产品设计、制作、系统测试、工程施工、运行维护等方面的岗位技能工作或工艺、技术和管理工作。 一、培养目标与培养规格 （一）培养目标 培养拥护党的基本路线，适应电子行业生产第一线需要，德、智、体、美等方面全面发展的从事电子产品、电子设备、仪器仪表的初步设计、制作、组装、测试、运行与维护等岗位的高等工程技术应用性高技能专门人才。学生应在学习领会应用电子技术专业必备的理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，并具有良好的职业道德和敬业精神。 （二）培养规格 1. 毕业生的就业范围和工作岗位 （1）服务面向：学生毕业后主要面向电子产品、电子设备、仪器仪表生产第一线，从事产品初步设计、制作、系统测试、工程施工、运行维护等方面的岗位技能工作或工艺、技术和管理工作。 （2）就业岗位： 主要工作岗位：电子产品和设备的生产及维护岗位、常用检测仪器和电子线路的组装及调试岗位、智能化电子系统工程实施岗位、电子工程技术应用领域的其它相关岗位。 发展工作岗位：电子产品设计岗位、工艺制定岗位。 相关工作岗位：电子产品生产管理岗位。 2. 岗位职责、工作任务与职业能力分析 经过“职业分析专家委员会”的分析，确定应用电子技术专业岗位职责、工作任务、职业能力及职业素质见下表。 职责 任务 工作任务明细 职业能力 职业素质 电子设备设计、制作、维护 1-1 电子产品设计 1. 电子产品设计 1.常用工具的使用能力 2.电子技术应用能力 3.单片机技术应用能力 4.CPLD技术应用能力 5.DSP\ARM技术应用能力 6.电子线路设计能力 7.程序设计能力 1.安全用电 2.团结协作 3.遵章守纪 4.节约降耗 5.注重实效6.组织管理 1-2 电子产品制作 1.电子产品制作 1.专业检测仪器使用能力 2.阅读电子线路工程图的能力 3.电子设备生产工艺 4.电子产品调试能力 5.电子产品检测能力 1-3 电子产品维护 1.电子产品检修 1.专业检测仪器使用能力 2.阅读电子线路工程图的能力 3.程序分析能力 4.故障诊断能力 5.故障排除能力 3. 职业技能考核或职业资格证书说明 本专业学生需取得下列职业资格证书之一： （1）电子设计（EDP）初级工程师证书，由中国电子学会颁发。 （2）中级或高级维修电工职业资格证书，由国家劳动与社会保障部颁发。 （3）嵌入式系统工程师(基于ARM处理器的Linux操作系统)，由美国计算机行业协会（CompTIA）颁发。 二、人才培养模式与课程体系 （一）人才培养模式描述 通过长期以来对毕业生岗位需求分析，应用电子技术专业在不断的教学改革实践中，逐步形成了自己的人才培养模式：以电子产品设计、制作、维修岗位职业技能的培养为目标，以“全国大学生电子设计竞赛”为引领，以能力培养为主线、以项目教学为载体、工学结合、学做一体，不断提高人才培养质量和水平。 1. 能力主线 以“电子产品设计制作与故障诊断”这一核心能力的培养作为主线，主要课程系列围绕其设置。该核心能力包括三个方面： （1）信号采集：通过电工技术、数字/模拟电子技术，以及电子测量技术、传感器与检测技术等系列课程，使学生了解常用电子器件与电路功能，掌握信号的采集与回馈技术。 （2）编程控制：通过C语言程序设计、单片机及接口技术、电驱动技术等系列课程，以及PLC应用技术、CPLD技术和嵌入式系统应用等学做一体课程，掌握信息处理与控制的相关技术。 （3）工艺实现：通过金工实习、电工实习、电子线路CAD、电子工艺过程等系列课程，使学生初步掌握电子产品生产过程中的基本工艺。 2. 项目教学 探索理论与实践教学的融合，引入典型产品的项目教学体系，学做结合使学生初步具备电子产品相关职业能力。本专业在两门主干专业课程中采取项目教学模式： （1）《单片机及接口技术》：以单片机最小系统的实现和应用为核心，选择多个学习情境，每一个学习情境都是在前一个学习情境的基础上进行延伸和扩展，采取教学做一体化的教学模式，通过项目教学使学生加深对单片机及外围接口器件的认识，掌握这些器件的使用方法,掌握智能电子产品设计、制作等完整工作过程。 （2）《电子产品设计制作与故障诊断》：以小型温度测控系统为载体，以电子元件筛选与识别、电子线路设计和仿真、计算机辅助制图、焊接与调试、单片机系统的应用为主要项目载体，完成设计并组装调试一简单控制系统，实现一体化教学，掌握控制系统设计、制作与故障诊断完整工作过程。 3. 技能支撑 职业技能考核和职业资格证书获取与课程学习是相互促进的关系，不仅能固化学生的电子产品设计制作能力，