初中化学课堂教学和评价标准.docVIP

九年级化学课堂教学与评价标准 一、能力水平标准说明 在9年级化学学习目标中，我们主要从知识与技能这个维度对课堂教学要求与评价标准进行规划。认知性学习目标水平分为三级水平： 水平Ⅰ：知道、记住、说出、列举、找到 水平Ⅱ：认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得 水平Ⅲ：理解、解释、说明、区分、判断、简单计算 二、《标准》制订过程说明 《标准》的制订过程，我们采取集中－分散－集中的制订策略进行，几经讨论与协商制订而成。即首先聘请柳州市一批数学教学骨干教师作为《标准》制订专家，组建成立《标准》制订专家组，对专家组进行集中学习国家九年义务教育课程标准，充分理解课程标准的理念、核心价值的内容，同时对所使用的教材进行研讨，理解和把握教材的内容呈现形式及安排意图，然后形成了制订《标准》的具体策略与要求，这即为第一次“集中”；在第一次“集中”的基础上，由《标准》制订专家组各成员按照制订《标准》的具体策略与要求各自分别进行《标准》制订，这就是“分散”制订过程；在“分散”进行的《标准》制订工作完成后，我们开展了一系列的“集中”研讨、交流、协商工作，通过研讨、交流，将各自完成的《标准》初稿进行交由会议审核、讨论、改进，同时各自说明自己观点和看法，说明各自的依据及标准的判定，在经历多次协商和完善后，最终形成了符合课程标准要求的、符合教材特点和符合柳州市实际情况的《标准》使用版本。 三、《标准》使用说明 《标