九上2物体的内能介绍.docVIP

学生： 科目： 第 阶段第 次课 教师： 课 题 物体的内能 教学目标 1、了解内能的概念，知道做功是改变物体内能的一种方法，知道做功过程中能量转化和转移的实质。理解热传递是改变物体内能的另一种方法，并能解释一些实际问题；了解热量和热值的概念；初步学会热量的计算。 2、用较为直观的实验来反映或解释深层次的规律，培养观察和记录能力。通过实验及分析日常生活实例，总结得出结论。 3、认识到做功可以改变物体的内能，并据此来解释一些现象。认识到做功可以改变物体的内能，并据此来解释一些现象。 重点、难点 重点：内能的概念，做功改变物体内能的实质；热传递可以改变物体内能。 难点：内能和机械能的相互转化；燃料的热值概念及热量的计算。 考点及考试要求 ①了解内能的概念（考试要求a） ②理解改变内能的两种方法（考试要求a） ③知道热量和燃料热值的概念（计算不作要求）（考试要求a） 教学内容 知识框架 1知识梳理 一、热运动和内能 1热运动：物体内部大量分子的无规则运动。温度越高，分子的无规则运动速度越大。 讲授：物质是由分子、原子、或离子等粒子构成。构成物质的粒子永不停息地做着无规则的运动。由扩散现象可知，粒子无规则运动的快慢与温度有关，温度越高粒子的无规则运动越剧烈。因为物体内部大量粒子的无规则运动与温度直接相关，我们把这种运动叫做热运动。 2.内能：物体内部大量微粒做热运动所具有的能。温度越高，内能越大，因此内能也俗称热能。 3两者关系：物体温度越高，分子热运动越剧烈，内能也越大。 理解物体的内能，应注意一下几点： ①强调：热现象是大量微粒无规则运动的宏观表现，对单个微粒谈热运动、温度、内能是没有意义的。温度是物体内部大量微粒无规则运动剧烈程度的标志。根据温度的变化（宏观）反映热运动（微观）的剧烈程度和内能的变化。 ②一切物体在任何情况下都具有内能。内能是一切物体都具有的一种形式的能量。 这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。不论物体有没有做其他运动，物体内微粒的无规则运动总是存在的，所以其他能量（机械能）可能为0，内能总是有的，不管是高温物体还是低温物体。又如50℃的水具有内能，降低到0℃的水仍具有内能。在—10℃时结成了冰仍然具有内能。只是对于同样的水，温度降低时其内能减少了而已。 ③内能大小与温度有关。同一物体，温度越高，内能越大。同一物体温度升高，内能增加；温度降低，内能减少。物体内能还跟分子数的多少有关。例如一小杯水和一大桶水，它们的温度相同，它们的内能是不同的。一大桶水的内能大。 内能与机械能是两种不同形式的能量。内能的多少与物体温度和体积以及物体质量和物态有关；而物体的机械能与物体的质量、速度、高度（或形变）有关。 ④内能具有不可测量性。即不能准确知道一个物体的内能的具体数值。 ㈠解释：无论是高温物体还是低温物体，都具有内能。 ㈡物体的温度升高或降低时，内能会有什么变化？ ㈢内能与机械能有什么不同？ 二、改变内能的方法 1、做功可以改变物体的内能 【分析】以下两例：冬天搓手取暖；古人钻木取火；有什么共同点？ 能量转化：都是机械能→内能；温度变化：都是升温； 是否做功：都是克服摩擦做功。 【小结】通过做功的方式可以改变物体的内能。 ——对物体（空气）做功，物体（空气）内能增大。 现象解释：活塞压缩气体时，对气体做功，使气体内能增加，温度升高，达到棉花的着火点，棉花便燃烧。 ☆『小结』：摩擦和压缩气体都可以对物体做功，从而使物体的内能增大。 【思考】山顶的积雪要比山脚的积雪化得慢，为什么气温随高度的增大而降低？ 分析：在地面上方越高处，空气的密度越小，热空气上升，冷空气下降。当下层的气团因吸收太阳辐射温度升高而上升时，气团膨胀，推挤周围的空气对外做功，内能减小，温度降低。相反，当上层的气团因放出热量温度降低而下沉时，气团收缩，外界空气挤压气团，对气团做功，使气团的内能增大，温度升高。 不通过做功，有其他方法可以改变物体的内能？ 三、热传递可以改变内能 『分析』以下两例：手捂热水袋取暖；放在热汤里中的汤勺，勺柄逐渐变烫；手、热水袋、热汤、汤勺的内能有改变吗？能量有转化吗？内能为什么改变了？ 内能：都有改变；内能：没有转化为其他形式的能，只是发生了转移。 『 读书本图』3-56。发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从人体传给毛巾。传热的结果， 分析：人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。我们把这个过程叫热传递。 『思考 』热传递的过程有发生能量的转化吗？热传递实质是什么