鲁子卉说课程《数字电子技术》解析.pptVIP

《数字电子技术》 说课人：鲁子卉 说课目录 一、课程定位  一、课程定位  二、课程性质与作用 课程能力目标 三、课程教学内容 情境加项目的“类餐厅型”开放式教学模式 五、教学资源 六、课程团队 十、特色与创新 《数字电子技术》课程组 1、课程定位 2、课程性质作用 3、课程教学内容 5、教学资源 8、教学方法和手段 6、课程团队 7、实践条件 9、考核评价 10、特色与创新 4、课程实施 本专业主要面向电子产品生产、维修和设计领域，培养掌握电子技术知识与应用能力，能够从事电子产品装配、工艺设计与管理、质量检测、电子设备运行与维护、电子产品调试与维修、电子产品PCB板设计和电子电路辅助设计等工作，具有良好的职业道德意识、精湛的专业技能和可持续发展的学习与适应能力的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。 应用电子技术专业人才培养目标 专项 能力 电子电路的分析与操作能力 电路板设计能力 微控制器应用能力 《数字电子技术》课程是应用电子技术专业必修的一门重要专业基础课程，其功能是通过数字电子技术的理论学习与技能训练的方式、采取讲练结合的方法，培养学生数字集成芯片识别、功能表读解、数字电路的分析设计、制作与调试等能力。 通过课程开发其在应用电子技术专业中所承载的培养任务，以此来确定本课程培养目标，进一步对培养目标细化。 本课程与前修课程《电工基础》、《模拟电子技术》课程相衔接，共同培养学生对电子电路分析和运算的能力；与后续课程《电子产品生产工艺与管理》、《电子产品制作》、《数字电子技术课程设计与制作》、《视听电子产品维修》、《单片机技术应用》等相衔接，共同培养学生对电子电路设计、分析、调试与检测的能力。 方法能力 社会能力 专业能力 计划能力 学习能力 解决问题能力 创造能力 元件检测 工具使用 技术应用 专业理论 情感态度 交往能力 协作能力 数字电路基本知识 组合逻辑电路 时序逻辑电路 触发器 存储器 集成逻辑门电路的功能分析与测试 555定时器 课程的重构 知识的解构 编码、译码、LED显示电路 分析制作与调试 计数分频电路分析制作与调试 振荡电路的制作与调试 半导体存储器 三、课程教学内容 工作过程分析 电子电路分析、设计与制作的完整工作过程 教学内容的确定 对工作过程进行教学处理，构建符合高职学生的认知水平和知识技能系统建构的过程、适合教学环境和教学条件的学习领域工作过程和教学内容 项目载体的确定 根据完成教学内容所需的的知识、技能和素质要求选择典型项目或产品作为载体 三、课程教学内容 教学内容设计 项目载体：企业实际产品、典型产品案例、学生创新作品 数字电子电路设计与制作 项目一 完整的工作过程 项目二 完整的工作过程 项目三 完整的工作过程 项目四 完整的工作过程 项目载体设计 四、课程实施--教学模式 分析与判断能力 评价技巧与方法 个人评价 小组评价 教师评价 评价与学习总结 评估 语言表达 仪器仪表使用 产品介绍、功能检测 产品功能演示 检查 电子绘图 电子制板 元器件的检测 电路安装与焊接 电路调试与检测 专业英语、专业术语运用 原理图绘制 PCB板设计 元器件装配 单元电路调试 整机电路调试 使用说明书编写 产品安装与调试 实施 沟通、交流能力 讨论、修改方案 方案论证 决策 电路分析与设计 工程计算 元器件选择 团队协作能力 产品系统框图设计 单元电路设计 主要元器件选择 工作计划制定 方案设计 计划 资料的收集、整理 任务书的分析 理解任务书 资料收集、整理 确定功能与技术指标 完成任务分析表 任务分析 资讯 技能点 学习任务 学习步骤 知识点：抢答器的功能、用途、技术参数，编码器工作原理，译码器工作原理，译码、显示电路，组合逻辑电路分析、设计，触发器工作原理，寄存器工作原理，时序逻辑电路分析、设计 四、课程实施—步骤与任务划分 元件焊接 电路原理分析 电路组装与调试 知识点 常用工具使用 逻辑门电路 PCB板布局布线 焊接工具使用 触发器 电路组装 教学内容 焊接方法 工具使用 产品调试 电路故障维修 四、课程教学实施—教学内容与知识点选取 时序逻辑电路 组合逻辑电路 设计 元器件 分析 原理图 设计 制板 布局 与布线 PCB 焊接 调试 安装 数字电路 四、课程实施--教学内容对课标的支撑 电路原理功能分析 电路组装与调试 精讲 多练习 多练 指